磁铁游戏
一、课文说明
本课是自然课中关于磁铁知识的第一课，重点指导学生认识磁铁能吸铁的性质。通过本课教学，可以为学生以后进一步学习磁铁和电磁铁的性质等知识打下基础，同时培养他们初步的实验能力。
本课的思路是，首先认识各种磁铁，然后认识磁铁的性质，最后做磁铁游戏。通过学习磁铁的性质，培养初步的实验能力；通过做磁铁游戏，巩固上述知识，激发学生的学习兴趣。 课文可以分为三部分。
第一部分指导学生认识磁铁的种类。磁铁的用途很多，根据不同的用途，把磁铁制成了各种形状。课文中的四种磁铁是条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁和圆形磁铁。
第二部分指导学生通过实验发现磁铁的性质，这是本课的重点。通过实验要求学生发现：磁铁能吸铁，磁铁能隔着东西吸铁。这部分有两个实验：
第一个实验：“磁铁能吸什么？”课文中桌上的物体有铁钉、橡皮、扣子、木块、石头、铅笔、钥匙等，教学时可以根据条件，教师自己选择材料。通过实验使学生知道磁铁能吸铁。然后，指导学生运用这一性质，找一找教室里哪些东西是用铁做的。
第二个实验：“磁铁能隔着东西吸铁吗？”课文中用了玻璃和纸片两种，教学时还可以增加内容，如隔着塑料垫板、隔着水等。
第三部分指导学生应用磁铁能吸铁的性质，做个游戏：“巧取曲别针”。杯中有几个曲别针，要求学生只能用磁铁，不许动玻璃杯和水，把曲别针取出来。正确的做法是，用磁铁在杯子外面下方将曲别针吸住，然后慢慢向上移动磁铁直到杯口，这样曲别针就被取出来了。 二、目的要求
1．使学生认识几种磁铁：条形、蹄形等。
2．通过实验使学生知道：磁铁能吸铁，磁铁隔着东西也能吸铁。 3．培养初步的实验能力（以上2个小实验）。 三、课前准备
教师准备：1．各种形状的演示磁铁各一个；2．每组若干个磁铁（形状不限，最好每人一个磁铁）；3．每组一盒实验用小物体（如钉子、硬币、曲别针、螺丝钉、大头针、铅笔头、橡皮、尺子、木块、小石块等）；4．每组一个盛有水的玻璃杯（或试管），内装两个曲别针。 四、教学过程 导入新课
1．提问：（出示一块磁铁）谁知道这是什么？
2．讲述：这叫磁铁。今天我们就来学习磁铁的知识。 学习新课
1．指导学生认识各种各样的磁铁
演示：教师依次出示条形磁铁、蹄形磁铁等。
提问：（1）它们各是什么形状的？（让学生充分描述）
（2）谁能根据它们的形状，给它们各取一个名字，看谁和科学家取的名字相同？（让学生充分发言）最后教师告诉学生它们的正确名字。 小结：长条形的，叫条形磁铁；像马蹄的，叫蹄形磁铁。 2．指导学生研究磁铁的性质 （1）磁铁能吸铁的实验
谈话：各组把小盒打开，看一看盒里有什么？（钉子、硬币、曲别针、橡皮等）请大家把盒里的物体都放在桌子上摆好。
实验：各组同学轮流拿磁铁去接近桌上的物体。（每个同学都要试一试）你们发现了什么？
汇报：各组汇报结果（学生可能会说：“我发现用磁铁去接近小钉，小钉就被吸上了??”）
提问：磁铁吸哪些物体？不吸哪些物体？（吸钉子、曲别针、大头针、螺丝钉等，不吸铅笔、橡皮、木块、石头等）钉子、曲别针、大头针等是用什么做的？（用铁）
小结：磁铁能吸铁。（最后把桌上的物体放回盒内）
（2）运用磁铁能吸铁的性质，找一找教室里哪些东西是用铁做的。
谈话：我们知道了磁铁能吸铁，谁能用磁铁帮忙，找一找教室里哪些东西是用铁做的？
活动：学生分组活动。（可以将教室分成几片，每组或每两组负责1片。为了避免混乱，每组同时只能让1～2名学生下位子。）
汇报：学生汇报结果。（汇报时要求学生说清：你是怎样做的，结果怎样，为什么。）
（3）磁铁能隔着东西吸铁的实验 演示：磁性文具盒盖开关2～3次。
提问：铅笔盒盖怎么被吸住了？里边有什么？磁铁没有露在外面，怎么也能吸铁？
实验：试一试磁铁隔着玻璃、隔着塑料垫板、隔着衣服、隔着手等能不能吸铁。
汇报：各组汇报实验结果。（汇报的学生站起来，一边讲一边做，让其他同学都看到）
小结：磁铁能隔着东西吸铁。 巩固、应用
1．教师概述本课所学内容，除知识内容外，还应总结做实验时学生的表现，根据本课学生表现提出下一步做游戏的要求和注意事项。 2．指导学生做磁铁游戏
谈话：各组桌上有一个装有水和曲别针的玻璃杯，谁能想办法不动杯子、不动水，把曲别针取出来。下面分小组讨论，想出办法后试一试。 汇报：各组汇报本组的办法，边说边做，并要讲出道理，由其他组和老师一起评定。
小结：教师小结游戏中情况。 五、参考资料
1．实验能力 实验能力是利用科学仪器、设备，在人为控制条件下去研究自然现象的能力。实验能力是一种综合性的能力，包括使用和操作仪器的能力，实验技能的掌握，对实验原理的理解和设计实验的能力等等。通过小学自然教学，应该使学生达到以下几个方面的要求：
（1）能认识并学会使用一些常见的实验仪器，如酒精灯、烧瓶、烧杯、试管、漏斗、水槽、温度计、磁铁、电池、导线、开关、灯泡、灯座、凸透镜、杠杆、滑轮、轮轴、放大镜、镊子等。
（2）能掌握一些基本的实验技能。例如，验证磁铁性质的实验，物体热胀冷缩的实验，摩擦力的实验，分析空气成分的实验，蒸腾作用的实验，分析食物成分的实验，分析土壤成分的实验，昼夜成因的实验等等。 （3）初步学习设计一些简单的实验。
（4）能利用文字、符号、图画、图表等形式做实验记录。 2．磁铁的保存 磁铁是用钢或某些合金、经人工磁化而制成的人造磁体，如果保存得当，能够长期保持磁性。为了不使磁铁的磁性减弱，在使用和保存时应注意：
（1）不要使磁铁受到敲击和剧烈振动； （2）不要把磁铁放在火上烘烤； （3）不要把磁铁放在强电流附近；
（4）小磁铁（如磁针）不能与大磁铁放在一起；
（5）保存条形磁铁时，必须把相邻磁铁的南北极倒置合并在一起，并在两端各加一片软铁；
（6）保存蹄形磁铁时，也应在两极上加一片软铁使两极连起来，并把相邻磁铁的南北极倒置。 六、课后小记