生懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，增强了学生的爱国情怀，增长了学生的知识，开阔了学生的视野，明确了学习的方向，随着学生知识面的增加，使学生明 白了许多道理，增强了明辨是非的能力。
（4）学校利用红领巾广播、板报、班会等形式，让学生学习品德习惯、行为习惯、学习习惯、健康习惯、劳动习惯、文明习惯等。在学习的过程中让学生明确哪些应该做，哪些不应该做。
（5）利用主题队会强化学生对良好行为习惯的内化。学习 活动的创建，提高学生的思想认识。
3.以环境塑造为熏陶，强化学生行为习惯的养成
我们学校实施了让每一面墙壁会说话的墙壁文化建设；学校将校内外墙壁10000余平方墙壁进行了粉刷。校门两侧大墙书写了校训和宣传标语，在教学楼操场围墙上绘制了弟子规传统美德故事壁画和体育运动项目简笔画，确立了“厚德、健体”的校园文化主题。制作了大型宣传喷绘。新安装了内容丰富的宣传、阅报栏。让学生在校园文化无声的熏陶中懂得养成良好的行为习惯，达到环境育人的目的。
4.以各种制度为约束，强化学生行为习惯的养成
学校除了《小学生日常行为规范》、《小学生守则》之外，根据实际情况研究制定了《袁州区化成小学学生养成教育实施细则》等一系列相应的管理制度，用制度来约束学生的不良行为。
5.以日常管理为监管，强化学生行为习惯的养成
我们充分发挥少先队的先锋作用，成立大队委、学生检查组、红领巾文明礼仪监督岗，定期对大队部、各中队的小干部、值周班的学生进行培训。通过培训让学生明确应该怎么对学生进行管理。做到日检查，周统计，月累计、学期总结。开展文明班级评比活动。提高学生的积极性和集体荣誉感。学校对学生的操作情 况进行督促、检查，纠正学生的不良行为。
6.以家庭教育为补充，强化学生行为习惯的养成
学校成立家长委员会，充分发挥家长委员会的作用。学校利用家长会，家庭教育报告会提高家庭教育的质量。让家长配合学校做好学生的思想教育，约束学生的不良行为。使学校和家庭教
育紧密的结合起来。提高了教育的效果。
7.以社会表现为映射，强化学生行为习惯的养成
让学生走进社会，了解社会上的一些不文明现象，并把自己看到的讲给同学听，同学们在一个个反面案例中懂得美与丑，对与错。
8.以评优树先为激励，强化学生行为习惯的养成
学校通过以上活动的开展，对学生做的好的同学，树为榜样，并给予口头表扬、发放红、黄菜单、班级加分和物质奖励，开展争当“星级少年”，争创“星级文明班级”。通过这个手段调动了学生的积极性，让学生学有榜样，赶有目标，增强集体荣誉感，使整个班级共同进步，争相养成良好的行为习惯。
以上这些做法大大提高了学生的文明行为程度，表现在：学生的环保意识增强，如学校的草坪，看不到学生上去踩踏，地上的废纸也不见了；文明礼仪程度提高，能主动和老师打招呼，甚至向来校的陌生人问好；学生劳动的意识增强，不少家长反映，自己的孩子在家能主动帮家长做家务；学生的服务意识增强，班干部认真负责，热心帮助同学等。
养成教育培养了学生良好道德品质、认真学习、遵守学校规章制度、参加集体活动、文明礼貌、诚实守信，热情待人等良好的品质习惯，提高了和别人交往的能力，使他们具备成功者的心态，提高了学生的综合素质。 （二）本课题研究过程中举行的重要研讨活动
1.组织课题组成员及班主任教师到外地学习养成教育经验及菜单式即时性评价操作办法。
2.课题组组长参加全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班。 3.学习《决定孩子命运的12个习惯》、《帮助孩子迈向成功》、《小学生应该养成的108个好习惯》、《现代教育科学》等专著、理论杂志。
4.参加省市县组织的课题研究学习活动。
5.召开专题会议，研究解决课题准备阶段、实施阶段遇到的问题。 （三）本课题研究的思考
1.养成教育作为学校工作的重要组成部分不能靠一两年就能做好，是一个需要长期坚持的工作，具有反复训练性，首先要学校、教师不厌其烦，把教育活动做足做细，营造养成教育的氛围和环境，充分调动全校的力量加倍关注和努力。
2.学校开展养成教育工作要树立良好的教育观，本着一切为了学生，从学校实际出发，尽量利用学生在校、在家的一切时间，家校结合，使学生时时处处感受、接受养成教育。
3.养成教育的内容一定要与形式有机结合，根据教育内容采用多种教育形式。养成教育对孩子的身心发展、人格形成有着重要的作用，灵活、多样的形式对养成教育的效果有着至关重要的作用。
三、阶段性研究结果
1.升华了学校对养成教育的实践和认识。
通过对小学生良好行为习惯的养成教育的深入研究，无论是学校领导、班主任、科任教师，还是广大学生家长，对养成教育以及学校对养成教育的组织、实施、意义、价值、方法、途径等均有了新的认识，生发了关于养成教育的相关理论。归纳起来有：
（1）学校是实施养成教育的主阵地，养成教育是加强和改进德育工作的重要途径。
（2）建设一支热心养成教育、业务水平过硬、组织指导能力强的班主任教师队伍，是学校养成教育开展的关键。
（3）养成教育要有针对性，可操作性要强。 （4）养成教育的形式要多样、灵活、开放性。
（5）养成教育的内容要继承优良传统同时又要具有鲜明的时代特征，与时俱进。
2.构建了较为完善的养成教育体系。
学校作为养成教育组织，实施的主阵地，有效的教育途径和方法是实现养成教育的根本保证。我们主要通过八个方面进行组织实施：以课堂教学为抓手；以少先队活动为突破；以环境塑造为熏陶；以各种制度为约束；以日常管理为监管；以家庭教育为补充；以社会表现为映射；以评优树先为激励，来达到强化学生行为习惯的养成的目的
3.提升了班级管理的水平。
一个班级就是一个团队，班主任就是这个团队的核心和灵魂。随着课题研究的深入实践，班主任通过组织实施教育活动，逐渐建立了威严，树立了威信，及时给孩子们以指导和帮助。班级逐渐形成了良好的风貌，班级德育工作能有效开展，养成教育日渐深入，学生身心得到全面发展，有效提升了班级管理的水平。
4.提升了教师队伍的整体素质。
参加课题实验工作，我们发现教师的习惯改变了。教师“身正为范”的思想占据了主导，要求学生做到的教师首先做到，能够做到用自身行为修养表现出为人师表的另一面，给学生以潜移默化的影响。
5.收到了良好的教育效果。
培养了学生良好道德品质、认真学习、遵守学校规章制度、参加集体活动、文明礼貌、诚实守信，热情待人等良好的品质习惯，提高了和别人交往的能力，使他们具备成功者的心态，提高了学生的综合素质。
表现在：学生的环保意识增强，如学校的草坪，看不到学生上去踩踏，地上的废纸也不见了；文明礼仪程度提高，能主动和老师打招呼，甚至向来校的陌生人问好；学生劳动的意识增强，不少家长反映，自己的孩子在家能主动帮家长做家务；学生的服务意识增强，班干部认真负责，热心帮助同学等。
6.增强了学校的育人效果。
由于我校紧紧围绕教育教学目标，把各项工作紧密结合，使养成教育开展成为推动其他工作的突破口，收到较好的效果。
四、下阶段研究工作计划、思路
1.继续深化研究，修订完善相关管理和评价办法，针对新形势下产生的新问题，不断创新工作模式，提高养成教育实效。
2.进一步挖掘开发养成教育资源，优化养成教育环境，创新养成教育活动的形式和内容，充分开拓更广阔的养成教育空间。
3.进一步做好养成教育工作，注重行为习惯养成，改变学校教育“分数第一”的思想观念，注重“成人”教育。
4.着重抓好养成教育的科研工作，以科研提高教师的工作能力，班级管理水平，充分发挥行为习惯养成教育在素质教育工作中的重要作用。
五、参加课题研究的人员
一年以来，参加本课题研究的人员有： 组长：刘宗华
成员：李文、陈淑贞、刘容、叶莉、袁巅、邹和平、何鸿
由于有了省市区教科研专家的热情指导、学校的大力支持以及课题组成员的共同努力，潜心探索、实践，实验课题取得了阶段性成果，随着学校教育功能在社会发展中地位的凸显，我们还将不免会遇到新的教育问题。因此学校在新形势下开展好学生良好行为习惯养成教育，不断总结规律，探索新的教育方法和途径，继续做好我们的课题研究及成果运用推广工作。
2012年12月2日