展示远教资源在语文阅读教学中的审美魅力
关键词：远教资源 阅读教学 审美魅力
内容摘要：《语文新课程标准》明确提出审美教育是语文教学的重要任务之一。本文从两个方面阐述如何在日常教学中借助远教资料，运用教材中的美文，培养学生感受美、评价美、表现美、创造美的能力和正确的审美观点，从而培养和提高学生的审美能力。
《语文新课程标准》明确提出:“培养学生健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把他们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”的确，审美教育是语文教学的重要任务之一。在日常教学中若能借助远教资料，运用教材中的美文，培养学生感受美、评价美、表现美、创造美的能力和正确的审美观点，从而培养和提高学生的审美能力。
一、 借助远教资源中的音像资料，对学生进行审美熏陶
在平常的语文阅读教学过程中，恰当地播放配乐朗读录音，通过一定的节奏、旋律，渲染气氛，创设需要的情景，再借助教师富有感情的口头语言以及优美的肢体语言，让学生展开丰富的联想和想象，再现自然的和生活的美，真切感受美，获得美的享受。老师适时作精当点拨、引导，让学生在享受美的同时形成正确的审美观点，培养审美能力，进而激发学生表现美，创造美的欲望。
新教材中有许多文质兼美的阅读课文，适合播放配乐朗读录音，进行审美教育，如教学人教版语文一年级下册《夏夜多美》一课时播放配乐朗读，以优美动听的乐声反映夏夜的景色美，让学生在乐曲声中感受助人为乐的精神更美。学生在和谐、优美，节奏明快流畅的配乐朗读过程中，如临其境，陶醉于自然美的怀抱之中。如果以后学习相同的课文，表现美的欲望便会油然而生。
在教学人教版语文五年级上册《狼牙山五壮士》一课时，播放高亢、激昂的配乐朗读录音，学生定能感受到五壮士那种热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概的一种人格美。认识革命壮士的灵魂是美丽的，壮士的人格是崇高的，壮士的精神是伟大的，再在老师的引导下将壮士的人格美与敌人嘴脸进行对比，提高学生辨别美与丑、善和恶的能力。
再如教学人教版语文四年级下册《一个中国孩子的呼声》一课时，播放哀婉舒缓的乐曲，结合老师入情入境地范读，学生自然会被这悲壮的美熏陶感染，心中涌起一股对维
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和军人的无尽思念之情。
二、借助远程课件中的图文资料，对学生进行审美教育。
新课程中的文章，大都是优美的叙事、写景、抒情的记叙文。`如果利用远程课件为学生提供的生动活泼、丰富多彩、直观形象的学习环境来突破时空、化抽象为具体，变呆板为生动，使语言文字所描述的内容变成图、文、声、像结合的画面，形成情景交融的学习氛围，形成情感辐射力，叩击学生的心灵，拨动学生情弦，给学生以美的享受和美的启迪。
人教版语文一年级下册《识字一》一课中用八个四字词语描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。一年级孩子要理解这些词语并想象画面内容实在困难。教学时，教师结合课文，依次在大屏幕上出示画面，让学生边看画面内容，边在课文中找出与该画面相象的词语，找对了，再图词对照，借助图画理解词语意思。以此激起学生走进春天，享受春天，热爱春天的审美情感。
在教学人教版语文一年级上册《雪孩子》过程中，适时出示课件中的连环画图片，将画面形象与语言描绘结合起来。通过学文使小学生认识到漂亮的雪孩子给小白兔带来欢乐，却在救出小白兔时化成了一朵很美很美的白云，就像雪孩子很美很美的心灵。学生从图文中感触到雪孩子善良的心地，从而受到人要心灵美的教育。
综上所述，借助远教资源，能更好的达到小学语文阅读教学中的审美教育的目的。一定要在学生、教师与文本之间对话的过程中自然地进行，不应牵强附会。做到“适时”、“适宜”、“适度”。借助远教资源辅助语文阅读教学，培养和提高学生的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
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