美好的向往
1-1小蓝裙的故事
教学目标：
1、通过学习，了解课文的主要内容。使学生懂得面对社会现象，我们应该以力所能及之心去改变大环境，从一点一滴做起。
2、学习本课9个一类生字，6个二类生字。并能联系上下文理解重点词语的含义。
3、有感情地朗读课文并会复述课文。 4、续编故事。
教学重、难点：体会课文表达的思想感情，复述课文。 教学准备：生字卡片、词典 教学时数：3课时
第一课时
教学内容：
1、初读课文，初步了解课文的主要内容。 2、学认本课生字、新词。 教学过程：
一、板书课题，导入新课。 1、齐读课题。（师板书课题）
2、看了这个课题后，你想知道些什么？ 二、初读课文，扫清文字的障碍。
1、自由读课文，画出不认识的字，不理解的词。 2、指生读课文。
三、学认本课生字和生词。 镇：（钅部）小镇 镇定:遇到紧急情况不慌不乱。镇静：情绪稳定或平静。 贡：（工部）贡献：拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。 脏：（月部）多音字 心脏、脏字 协：（十部） 意思：1调和；和谐 2、共同：协同，协力 3、协助：协理、协办。协调：配合得适当。 调：（讠部）多音字 调整、音调 梳：（木部）梳头、木梳 栋：（木部）意思：1、脊梁2、量词。栋梁：房屋的大梁，比喻担负国家重任的人。 禁：（示部）多音字 情不自禁、禁止 洁：（氵部） 洁白、清洁、洁净
第二课时
教学内容：进一步深入地理解课文内容。 教学过程：
一、复习导入。 二、教学新课
1.指生读课文。用自己的话说一说，课文讲了件什么事？ 2.依据问题深入理解课文。 （1） 小蓝裙怎么来的？
（2）小蓝裙给人们的生活带来了哪些变化？
（3）自由读课文，画出文中出现的三个“不协调”的句子。围绕这三句话你能不能提出一些问题？
（为什么不协调？之后发生了什么变化？）（妈妈替小女孩梳洗，换上干净的衣服，母女联手收拾家里，一个下午的工夫家里焕然一新。整幢房屋变得整洁亮丽，整个街道变得整洁干净。）
4.联系自己的生活实际谈谈你生活中有哪些不协调的地方。你有没有过自己随着周围的环境的变化而改变的经历？ 5.学习了这篇课文你有什么感受？ 6.复述课文。 提示：
（1）课文讲了几次“不协调”，围绕这个话题复述课文。 （2）弄清故事的起因、经过、结果，复述课文。 （3）先把课文读熟，再用自己的话复述。 三、有感情地朗读课文。
第三课时
教学内容：练习题。 教学过程：
一、复习导入： 1、指生复述课文。
2、用自己的话说一说课文的主要内容。 二、处理书后练习题。 1.借助词典理解词语。
贡献：拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。 协调：配合得适当。
焕然一新：光彩艳丽，出现崭新的面貌、全新的气象。 鼓励: 激发、勉励。
不禁：抑制不住，禁不住。
2.小蓝裙带来了小镇的变化，后来，还会发生什么样的故事呢？说一说。 三、布置作业:预习下一课。 四、板书设计：
小蓝裙的故事
小蓝裙——小女孩——家里——庭院与房屋——街道
1-2 渡河少年
教学目标：
1.通过学习，了解课文的主要内容。使学生懂得挫折也是一种教育的道理。明白做事要有持之以恒的精神。
2.学认本课11个一类生字，10个二类生字。并能联系上下文理解“倔强”、“哀求”、“奇葩”、“黝黑”等词语的含义。 3.有感情地朗读课文并会复述课文。
教学重、难点：理解课文中最后一句话的含义。 教学准备：生字卡片、词典 教学时数：3课时
第一课时
教学内容：
1、初读课文，初步了解课文的主要内容。 2、学认本课生字、新词。 教学过程：
一、初读课文，扫清文字障碍。
1、学生自由地练习读课文。
2、指生分段读课文，订正生字的读音。 二、学认本课生字和生词。
1、默读课文，画出本课的生字及生词。 2、看拼音到黑板上填生字，强调字形。
3、指生讲解生字及所有词语在课文中的含义。 4、识记生字： 渡：（氵） 渡河、渡过、渡口 棒：（木） 棒子、挨了一棒、木棒 零：（雨） 零碎、零点、零件、零售、孤零零 孤零零，形容十分孤独。 眉：（半包围，目）眉目、眉开眼笑 裳：轻声（上中下，小）衣裳 摇：（扌）摇头、摇晃、摇动 滑：（氵）滑冰、滑轮、滑雪、滑动 锦：（钅）锦绣、壮锦、锦鸡、锦旗 倔：（亻）倔强 限：（双耳旁）无限、限制、限定 启：（半包围，口）启示、启蒙、启发、启动 三、巩固练习：
1、读字、认词。 2、听写词语。
第二课时
教学内容：进一步深入地理解课文内容。 教学过程：
一、复习导入。 二、教学新课。
1、指生读课文。用笔画一画共有几个自然段。 2、根据教师提示，给文章划分三个逻辑段。
3、默读课文，思考：你认为渡河少年是一个怎样的人物？（倔强的孩子）你是从哪里看出来的？结合课文内容讲一讲，进行朗读指导。 4、你想对这位少年说些什么？
5、读课文的最后一句话，你是怎样体会的？省略号后面省略了哪些内容，你能填上吗？
三、有感情地朗读课文。指导朗读对话部分。
第三课时
教学内容：处理书后练习题。 教学过程：
一、复习导入：这篇课文主要讲了一个什么故事？ 二、处理书后练习题。
1、按原文填空，想一想，你填上的词语有什么共同点。 所填的词语都是动词。
2、自由读课文，试着用自己的话复述课文。 （1）可以撑船老人的语气来讲 （2）可以渡河少年的语气来讲
（3）复述时要讲清事情的起因、经过和结果。
3、与主人公对话:你有哪些与主人公对话的话题，在小组内先说一说，然后再写下来。
三、布置作业:预习下一课。 四、板书设计：
无钱乘船
渡河少年 踩水过河 倔强的少年 游泳健将
1-3一千根弦
教学目标：
1、学习，了解课文的主要内容。体会课文表达的思想感情，深入理解课文内容。 2、5个一类生字，3个二类生字。联系课文理解“急不可待”、“有生之年”、“潸然泪下”三个成语的意思。
3、有感情地朗读课文并会用自己的话复述课文，体会课文表达的思想感情，深入理解课文内容。 教学重、难点：
深入理解课文内容，体会课文表达的思想感情。 教学准备：生字卡片、词典 教学时数：3课时
第一课时
教学内容：
1、初读课文，初步了解课文的主要内容。 2、学认本课生字、新词。 教学过程：
一、 创设情境，导入新课。
我们都知道琴弦是很结实的，让会拉小提琴的同学来说说，什么样的情况可以拉断一根琴弦？今天我们学习新课《一千根弦》让我们一同看看这一千根弦究竟意味着什么？请同学们齐读课题。（师板书课题） 二、初读课文，扫清文字的障碍。
1、请生自由地练习读课文，画出不认识的生字及词语。 2、分段读课文，订正生字的读音。 3、拼音到黑板上填生字。强调字形。 4、识记生字： 证：（讠）证明、证实、证据 效：（攵）效果、效力 效劳 效率 效应 效忠 徒：（双人旁）徒弟、师徒、徒劳 藏：（艹）多音字（cáng）意思：躲藏、收藏 （zàng）宝藏 纸：（纟）白纸、纸张、稿纸 二类字：
潸：形容流泪。潸然：流泪的样子。潸潸：形容流泪不止。 五、巩固练习。
第二课时
教学内容：深入地理解课文内容。 教学过程：
一、感悟课文内容：
1、指生读课文，画出自然段。
2、自由读文，试着用自己的话说说课文主要讲了件什么事。 3、以自己喜欢的方式读课文，思考： （1）、道士为什么说这张药方能“保证治好眼睛”？
（2）、他要求盲人琴师只有弹断一千根弦后，药方才能生效的用意又是什么？（他要帮助盲人琴师树立活下去的信念。） 4、小组讨论： （1）、盲人琴师明明知道这张药方是假的，为什么还照样去“欺骗”自己的徒弟？ （2）、这“一千根弦”“背后的意义”是什么？ （就为着这一个“希望”，支持他尽情地弹下去，而五十三年就如此活了下来。） 5、“就为着这一个‘希望’，支持他尽情弹下去，而匆匆五十三年就如此活了下来。”读了这句话，你悟出了什么？
（人活着需要信念和理想的支撑，否则你就无法明白活着的意义。） 6、生活中有许多“善意的谎言”。我们只有在什么情况下，才可以无愧地说一些善意的谎言呢？
二、有感情地朗读课文。
第三课时
教学内容：书后练习题。 教学过程：
一、复习导入。
二、处理书后练习题。 1、解词：
急不可待：形容非常紧急，不能等待。 有生之年：指人还活在世上的岁月。 潸然泪下：形容眼泪流了下来。
2、想象一下，徒弟听到盲人琴师的话心情会怎么样？ （1） 徒弟的心情会非常高兴、兴奋、激动。
（2） 可能弹奏一首节奏明快、旋律欢快的曲子。
“一千根弦”就是一种热切的希望，一种美好的向往，它曾经带给一位
盲人琴师尽情弹奏的满腔热忱、不竭动力，使他在弹断一千根弦的期待中积极地面对人生，它也必将带给双目失明的徒弟同样的希望，使他同他师傅一样，努力实现一个琴师应有的人生价值。 三、布置作业:
1、把你与文中主人公的对话写下来。 2、预习下一课。 四、板书设计：
一千根弦
尽心尽意 急不可待 潸然泪下 郑重 读读写写
小镇 贡献 协调 梳洗 焕然一新 一栋房屋 不禁 清洁 鼓励 渡河 孤零零 木棒 衣裳 眉毛 滑冰 摇动 倔强 无限 启蒙 有生之年 遍访名医 保证 生效 双目失明 徒弟 游走四方 尽心尽意 急不可待 收藏 纸单 潸然泪下 琴师 习作
见闻
教学目标：
1、能够不拘形式地写下自己的见闻感受，叙述清楚，内容丰富。 2、培养学生善于观察的能力，乐于积累的态度。 3、通过同学间的交流，使大家发现生活的多姿多彩。 教学重、难点：选择富有生活气息的写作材料。 教学准备：在习作前夕，布置学生留心观察周围事物、关注媒体，为习作做准备。