2010年上海市普通高中学业水平考试
地理学科考试大纲
（试行）
一、考试性质与对象
根据《上海市教育委员会关于实施上海市普通高中学业水平考试的通知》规定，本考试是以《上海市中学地理课程标准（试行稿）》为依据的全市统一的地理课程学业水平考试，考试成绩是衡量本市普通高中毕业生地理课程学业水平的依据，是本市普通高中学生毕业的依据之一。凡具有本市普通高中（含综合高中）学籍且修完地理课程的高中学生均须参加本科目的测试。
二、考试测量目标
地理学业水平考试注重考查考生基本的地理科学素养和人文素养，包括：地理学科的基础知识，地理基本技能和方法，可持续发展观念和全球意识。具体要求如下：
Ⅰ 地理基础知识
1. 掌握地球宇宙环境的基础知识。 2. 基本认识地理环境演变、发展的规律。 3. 掌握自然地理、人文地理环境的主要特征。 4. 理解人类发展和地理环境之间关系的基本原理。 5. 知道有关的地理信息技术的应用及地理科学的新进展。 Ⅱ 地理基本技能和方法
6. 运用地图、地理图表和文字材料获取和处理地理信息。 7. 掌握地理观察和观测、地理实验和地理调查的基本方法。 8. 分析、比较和归纳有关地理事物的空间分布和变化规律。 Ⅲ 可持续发展观念和全球意识
9. 简要评价世界与中国及本地区在处理人地关系问题上的经验与教训。
10. 运用科学的人口观、资源观、环境观，提出解决世界与中国及本地区地理问题的思路。
三、等第能力描述
考试成绩以等第形式报道，分为“合格”、“不合格”两类，E为不合格，“合格”再分
为A、B、C、D四个等第。
A等第
地理课程学业水平达到A等第的考生需要在测量目标的三个方面都能全面地达到考核要求。具体能力要求如下：
1
1．能够正确地辨认和复现地球宇宙环境的基础知识。 2．能够准确地理解地理环境演变、发展的规律。
3．准确地运用地理术语概括自然地理环境和人文地理环境的主要特征。 4．准确理解人类发展和地理环境之间关系的基本原理。 5．能详细概括地理信息技术的应用及地理科学的新进展。 6．能够获取和处理地图、地理图表和文字材料中的主要地理信息。 7．熟练运用所学过的地理观察和观测、地理实验和地理调查的基本方法。 8．准确地分析、比较和归纳多数地理事物的空间分布和变化规律。 9．准确地评价人类在处理人地关系问题上的经验与教训。
10．能够以科学的人口观、资源观、环境观，提出解决地理问题的基本思路。 B等第
地理课程学业水平达到B等第的考生需要在测量目标的三个方面都能比较好地达到考核要求。具体能力要求如下：
1．能够正确地辨认和复现地球宇宙环境的基础知识。 2．基本正确地理解地理环境演变、发展的规律。
3．基本准确地运用地理术语概括自然地理环境和人文地理环境的主要特征。 4．理解人类发展和地理环境之间关系的基本原理。
5．能比较详细地概括一些地理信息技术的应用及地理科学的新进展。 6．能够获取和处理地图、地理图表和文字材料中的主要地理信息。
7．能比较熟练地运用所学过的地理观察和观测、地理实验和地理调查的基本方法。 8．较为正确地分析、比较和归纳一些地理事物的空间分布和变化规律。 9．比较正确地评价人类在处理人地关系问题上的经验与教训。
10．基本能够以科学的人口观、资源观、环境观，提出解决地理问题的简单思路。 C等第
地理课程学业水平达到C等第的考生需要在测量目标的三个方面基本达到考核要求。具体能力要求如下：
1．能够正确地辨认和复现地球宇宙环境的基础知识。 2．能够理解地理环境演变、发展的规律，但不够准确。
3．基本准确地运用地理术语概括自然地理环境和人文地理环境的主要特征。 4．理解人类发展和地理环境之间关系的基本原理。
5．能比较详细地概括一些地理信息技术的应用及地理科学的新进展。 6．能运用地图、地理图表和文字材料获取和处理地理信息。
7．能够运用部分所学过的地理观察和观测、地理实验和地理调查的基本方法。 8．能够分析、比较和归纳一些地理事物的空间分布和变化规律，但不够完全准确。 9．能够对人类在处理人地关系问题上的经验与教训作出评价，但不够完全准确。
2
10．基本能够以科学的人口观、资源观、环境观，提出解决地理问题的部分思路。 D等第
地理课程学业水平达到D等第的考生需要在第I、第Ⅱ两个测量目标方面基本达到考核要求。具体能力要求如下：
1．基本能够辨认和复现地球宇宙环境的基础知识。
2．能够运用地理术语概括部分自然地理环境和人文地理环境的主要特征。 3．基本能够理解人类发展和地理环境之间关系的基本原理 4．基本能概括部分地理信息技术的应用及地理科学的新进展， 5．能运用地图、地理图表和文字材料获取和处理多数地理信息 6．基本能够运用部分地理观察和观测、地理实验和地理调查的基本方法
7．能够分析、比较和归纳部分地理事物的空间分布和变化规律，但不够完全准确。 E等第
地理课程学业水平为E等第的考生在三个测量目标方面尚未达到基本考核要求。
四、考试内容
根据2004年上海市教育委员会颁发的《上海市中学地理课程标准（试行稿）》，并参考2010年上海市教育委员会教学研究室编印的《地理学科教学基本要求》，确定高中地理学业水平考试的内容。内容领域、主题和内容要点如下。
第一部分 宇宙与地球
主题 考试要求 内容要点 识记 ◆主要天体类型的名称 ◆两种最基本的天体名称 ◆太阳系的组成 ◆八大行星位置序列及分类 ◆太阳大气三个层次及其主要太阳活动 ◆太阳活动的主要标志及周期 理解 ◆恒星、星云、行星、卫星、彗星和流星体的基本特征 ◆天体系统的层次 ◆太阳系八大行星运动的共面性、近圆性、同向性 ◆类地行星、巨行星和远日行星的特征 ◆地球生命物质的存在简单应用 ◆利用相关示意图说明地球在宇宙中的位置 ◆依据图文资料说明主要太阳活动对地球的影响 综合应用 一、地球在宇宙中 1．天体系统 2．太阳系 3．地球生命物质的存在条件 3
条件 ◆主要月相的名称及对应的农历日期 ◆大潮和小潮出现的农历日期 二、月球对地球的意义 1．月相 2．月相与潮汐变化 3．日食和月食发生的条件 ◆月球表面环境的特征 ◆朝向地球的月面始终不变的原因 ◆新月、上弦月、满月、下弦月依次出现的规律 ◆日食与月食发生时，日、地、月三者之间的相对位置 ◆大潮、小潮出现时对应的月相 ◆对某一次日食或月食现象进行解释与分析 ◆用月相变化原理解析日常生活中观察到的地理现象 ◆阐明潮汐对水资源、海岸地貌、生态、航运、养殖、发电、旅游等的影响 三、人类对太空的探索 1．太空探索的历程 2．太空探索的意义 ◆太空资源的主要类型 ◆运用太空探索的新近事例说明人类探索太空的意义 ◆结合生活实际进行区时的换算 ◆运用相关示意图阐明正午太阳高度变化和昼夜长短变化 1．地球自转和公转 2．地方时四、地球和区时 运动及其3．地转偏地理意义 向力 4．正午太 阳高度和昼夜长短变化 5．四季 ◆地球自转的方向和周期 ◆地球公转的方向和周期 ◆国际日期变更线的经度及日期变更规则 ◆南北半球水平运动的物体发生偏转的方向 ◆黄赤交角的度数 ◆二分二至日的名称、对应的◆恒星日和太阳日 ◆地球自转的线速度和角速度 ◆北京时间 ◆一年中太阳直射点的移动 ◆某地正午太阳高度的季节变化 ◆二分二至日正午太阳高度的纬度◆根据地球自转和公转的相关知识，解析生产、生活中的地理事象 4
日期及太阳直射点的纬度 分布 ◆某地昼夜长短的季节变化 ◆二分二至日全球昼夜长短的状况 ◆天文四季的划分
第二部分 自然地理环境与人类活动
考试要求 主题 内容要点 识记 ◆六大板块的名称和分布 ◆地震要素：震源、震源深度、震中、震中距 1．板块构◆世界两大地造学说 震带的名称和2．地震要分布 素与火山类◆按成因划分型 的三大类岩石3．地震与的名称 火山的形成◆花岗岩、玄五、板块构与分布 武岩、石灰岩、造与地震火 4．沉积岩、大理岩所属的岩浆岩、变质山 岩石类型 岩 ◆地壳中含量5．等高线前三位的化学地形图 元素 6．主要的◆主要地貌类地貌类型 型的名称 7．地貌对经济建设的影响 理解 ◆板块的消亡边界与生长边界 ◆地震波中的纵波与横波传播速度的差异 ◆震级与烈度的区别与联系 ◆影响烈度大小的主要因素 ◆三大类岩石的成因及其主要特征 ◆侵入岩和喷出岩的不同特点 ◆我国喀斯特地貌的典型分布区 ◆我国黄土地貌的典型分布区 ◆黄土高原地表沟壑纵横的主要原因 简单应用 ◆运用“海底扩张示意图”阐明海底岩石年龄的分布规律 ◆运用板块构造学说分析海沟、岛弧链和高大褶皱山脉的成因 ◆运用板块构造学说分析世界地震带与火山带的分布特点 ◆根据三大类岩石相互转化示意图分析地壳物质是如何循环的 ◆根据景观图判断各类地貌类型，阐明主要特征和形成条件 ◆判读等高综合应用 ◆根据地震或火山实例，分析其成因、危害，提出防灾减灾的建议 ◆评价某地地貌对农业生产、工程建设、城市发展、旅游等的影响 5