A、凭空的B、与生活愿望相结合的C、突然产生的D、与客观现实相结合的 14、看小说时产生的想象活动主要是（）。 A、表象B、再造想象C、创造想象D、幻想
15、再造想象和创造性想象都是有意想象，它们主要是在想象的（）上存在着差异。
A、表象储备B、知识经验C、实践要求D、独创性和新颖性
16、幻想与一般创造想象不同，它具有两个特点，一是幻想总是和个人愿望相联系，并体现个人所祈求或期望的事物；二是幻想（）。
A、与创造想象的特点一样B、与目前创造行动直接联系C、与目前创造行动无直接联系D、与再造想象的特点一样 四、判断题：
1、看到温度表上的水银柱降到00C时就知道水要结冰，这是思维的间接性。（）
2、思维和感知是认识过程的两个不同阶段，感知要以不依赖于思维，思维也可以不依赖感知。 （） 3、概念都具有概括性特征，因此表象与概念是一回事。 （） 1、人们已经形成的思维定势。总是不和乎解决各种问题的。 （） 2、“夜来风雨声，花落知多少”这说的是思维的概括性。 （） 3、思维是对客观现实概括的，间接的反映，因此感觉和知觉对思维来讲并不是十分必要的。 （）
4、教师讲解一题多解这是创造思维。 （） 5、分析与综合是同一思维过程中彼此相反而又紧密联系的过程。 （） 6、比较就是找出事物或现象间的不同点。 （） 10念的层次分类化多，概括性就很强，辩认就可以容易。 （） 11、思维中，概括性是一种特殊形式的综合，它是关于事物不同点的综合。（）
12、生活中形成的概念都是不科学的概念。 （） 13、固执已见是思维独立必品质的表现。 （） 14、动机是解决问题的内部动力，因此，动机越强，解决问题的效率越高。（）
15、“有口无心”是内部语言对口头言语的干扰而出现的现象。 （） 16、正因为思维活动是从问题开始，开始用启发式数学能促进学生积极的思维活动。 （）
1、想象的人脑对已有的表象进行加工，改造且创造出新形象的过程。 （）
2、想象是人脑对表象的加工，改造过程，想象与感知、记忆毫无关系。 3、教师讲到我国内蒙古大草原时，学生不由想起《刺敕歌》中“风吹草低见牛羊”的情景，这是创造想象。 （） 4、作家创作小说、科学家的发明创造、企业家的技述革新都属于创造想象。（）
5、想象中的形象是现实生活中并不存在的事物。因此说，有些想象不是对客观现实的反映。 （） 6、想象力是创造性活动的重要构成因素，想象力从某种程度上说比要（） 7、想象是以形象方式对客观现实的反映，因此，想象不能反映客观事物的本质与规律性。 （） 8、形成正确的再造想象，应具备两个条件：能正确理解问题和实际标志的意义；要有丰富的表象储备。 （） 9、创造想象是创造性活动中不可缺少的因素，创造性思维必须有创与。（） 10、梦是有意想象的极端状态。 （） 11、机器制造工人根据机器图纸，想象出机器主体结构，属于创造想象。（） 12、再造成想象的意义是可以补充人们实践的局限性，借助再造媒介，把不能感知的事物具体化，扩大人们的认识范围。 （）
13、教学中的模象直观、语言直观的教学效果主要是依靠学生的表象和想象的活动，把抽象公式、概念、原理形象化，使知识便于理解和记忆。 （） 14再造想象和创造想象的根本区别表现于构造新形象方式上，一是依据现实的材料指示或暗示，一是根据一定目的任务和实践，需要独立地创造出新形象。（）
15、幻想是一种不要合实际的，不能实现的想象。 （） 16、幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象，它常常是创造活动的先导。从某种意义上可以说，没有幻想就没有科学的发展。 （） 17、儿童的幻想因受其心理发展水平的制约常常把现实事物加以夸大和缩小，甚至可以使事物随意变化。 （） 18、创造想象的形象都体现作者的愿望。 （） 19、灵感就好象是神灵的感应，突发性很强。 （） 20、理想是在正确世界观指导下，符合事物发展规律，并且能够实现的幻想。（）
积极幻想是推动人们创造性活动的动力。 （） 22、空想是完全脱离现实的发展规律，并且毫无实现的可能。因此，儿童的想象就属于此类型。 （） 23、幻想与一般的创造想象区别在于，幻想中所创造的形象总是体现着个人的愿望，并指向未来。 （） 四、
五、分析题： 1、“看云识天气”。
2、《晏子使楚》这个故事反映了晏子具有什么样的思维品质？
3、从《称象》故事中，可以看出曹冲的思维品质有什么特点？故事中，大臣们的错误意见与曹冲的正确意见之间，有何内在的联系。 4、“天上勾云，地下雨淋淋” 5、“人云亦云”、“自以为是”
6、牛顿看到苹果从树上掉下来而发现了万有引力。 7、学前儿童往往认为“鸟是会飞的”。
8、通过对考古资料的分析、鉴定，能了解远古时代人类的生活情况。 9、把一个故事分解为若干情节，把一篇文章分为若干段。
10教师在课堂上提问时，有两种做法：一是先向全班提问，然后指定某个学生站起来解答；二是先叫某个学生站起来，然后向全班提出问题，那种做法好？为什么？ 六、简答题：
1、思维有哪些种类？它们各具有什么特点？ 2、思维和语言有什么关系。
3、人类思维活动的基本过程是什么？ 4、简述感知觉与思维的关系。
5、创造性思维活动一般经历哪几个阶段？ 6、思维的品质有哪些？ 七、简答题：
1、结合教学实际，说明应如何培养学生的创造思维能力。 2、试述解决问题的思维过程和影响解决问题的要求。
1、守株待兔
2、日有所想，夜有所梦
3、根据钢琴与风琴的特点，设计出手风琴
4、我们收听了古代名著《水浒》后，在头脑中形成了水泊梁山一百零八将的形象。
5、我国古代匠鲁班由于茅草割破脚而发明锯子。
6、生而盲的人，即使掌握了文字，仍然无法想象“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”
7、灵机一动，计上心来。
8、鲁迅先生创造阿Q这个艺术形象。 五、简答题：
1、什么是想象？为什么说想象也是人脑对客观现实反映的一种形式？ 2、创造想象的方式具有哪些特点？
3、什么是梦？为什么说梦是人脑对客观现实的反映？ 4、想象的个别差异表现居哪几个方面？ 七、论述题：
1、举例说明再造想象在教学中的意义？ 2、怎样发展学生的想象力？