2014学年下学期六年级语文第二单元导学案教师版
课题：10、十六年前的回忆 第1课时 备课人：王美蓉
班级_________ 姓名________ 家长签名__________日期_______
一、教学目标：
1.能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。 2.了解课文的写作顺序及主要内容。
3.理解课文内容感受老一辈革命家的精神实质。
4.领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。 二、教学重难点：
1．能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。 2.了解课文的写作顺序及主要内容。
3、领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。 三、教学准备
1．学生搜集关于李大钊及其所处时代背景的资料。 2．李大钊的画像、词语卡片。 预习导航：
一、作者我知道：
李大钊同志，字守常，一八八九年十月二十九日生于河北省乐亭县。一九一三年，东渡日本，就读于东京早稻田大学。一九一七年俄国十月社会主义革命胜利他逐步明确地站到马克思主义的立场上来，成为中国最早的马克思主义者和共产主义者。毛泽东同志和周恩来同志也都受到过他的影响。大钊同志为建立中国共产党努力奋斗，是我党主要创始人之一 。 二、读课文三遍，思考：
1、课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了哪些方面的内容？ 2、我会读,我会写。
书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 严峻
肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 乱蓬蓬 舅舅 ———————————————————————————— ————————————————————————————
1
3.我初步了解了首尾照应的写法：
我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”
照应句：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
照应句：在军警中间，我发现了几天前被捕的工友阎振三。
第一课时
一、检测预习
二、初读课文，整体感知：
1、 思考：让作者永远忘不了得是哪一天？为什么永远忘不了？ 2、课文按照时间的顺序写了李大钊被捕前，父亲扫掉文件和书籍，工友阎振三被抓、被捕时，敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处变不惊、法庭上，父亲镇定、沉着地与敌人斗争、被害后，全家人无比悲痛的事情。 3、划分文章的段落
第一段（ 1 ）：讲1927年4月28日是父亲的被难日。 第二段（ 2-7 ）：讲李大钊同志被捕前工作的情形。 第三段（ 8-17 ）：讲李大钊同志被铺时的情形。
第四段（ 18-29 ）：讲李大钊同志在法庭上与敌人作斗争的情形。 第五段（ 30-32 ）：讲李大钊同志被害后，全家人异常悲痛的情形。 三、合作探究，理解文意：
(一) 学习被捕前部分（2-7自然段）
1、思考:李大钊同志被捕之前局势非常危急表现在那些地方？李大钊是怎么样对待这严重的局势的？请从文中找出相关句子并加以理解。 （1）那年的春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”
2
说说从这句话中你体会到了什么？体会到李大钊每天起早贪黑、废寝忘食地在外面为革命事业奔波。
(2)父亲坚决的对母亲说：“不是常对你说吗？我是不会轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
在严重的局势下，面对亲人的苦苦相劝李大钊同志坚决不肯离开北京，他把革命的工作看得比自己的生命安全更重要，他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。表现了 李大钊同志对革命事业高度负责任 的精神。
第二课时
（二）、学习被捕时部分，从人物的神态中体味人物品格。 1、思考：文中哪些词语写出了“我”的惊恐和敌人的凶残，？ 2、品读句子：
② 父亲不慌不忙从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。 ②父亲保持着他那惯有的严峻的态度，没有向他们讲任何道理。 这两句采用了神态 描写方法，反衬了父亲面对残暴的敌人时处变不惊，表现了一个革命者镇定从容和大无畏 的精神。 （三）、学习被捕后部分。
1、“在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”
（1）用“____”画出李大钊同志在法庭上的外貌和神态。 （2）从“没戴眼镜，乱蓬蓬的长头发”可以看出敌人对李大钊施了重刑 ，“平静而慈祥的脸”体现了李大钊对亲人的爱和内心深处不屈的信念。
2、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
3
（1） 文段中表示“看”的意思的词是 瞅了瞅 ,请再写出两个类
似的词语；瞄了瞄 、看了看_ 。 （2） 用“ ”画出文段中描写父亲神态的句子。
（3） 父亲在法庭上的表现，让你想起那些形容英雄人物品质的成
语？请写出两个。
视死如归 、坚贞不屈、 镇定自若、 大义凛然
（4）他的心被一种伟大的力量占据着。”这句话中“伟大的力量”
指的是什么？ 他对于革命事业必胜的信心。 3、文章最后三个自然段与文章的开头形成了照应 的关系，这 样写的好处是：使得文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。 。 4.学习的整篇文章你觉得李大钊是个什么样的人？
对革命工作高度负责任、视死如归、大义凛然的人。 三、课堂小结：回望百年历史，先生用自己的心血铺就了共产主义的第一块基石，风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还，在真理、信念与生命的冲突之时，先生用柔弱的身躯竖起一座永恒的丰碑。安息吧，先生，我们这些享受当下幸福生活后来人，一定会以您为榜样，为中华民族之崛起，为共产主义之理想奋斗终身。您的灵魂将引领我们振兴中华的雄心。
四、作业布置： 1、抄写文中你认为需要积累的词句。
2、课后阅读李大钊的相关书籍，更深刻的了解人物。
五、板书设计：
永远忘不了父亲被难日
局势严重 工作紧张 10、十六年前的回忆 不慌不忙 保持严峻 平静慈祥 安定沉着 记住父亲被害的日子
写作手法：前后照应 首尾呼应 对比
4