《为人民服务》课堂实录
深圳市福田区华新小学 谢家碧
教材分析：
1、课文背景：
这篇文章是１９４４年９月８日毛泽东在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。全文篇幅不长，但内容非常丰富、深刻，文章论点鲜明，中心突出，层次清晰，说理透彻，文章围绕中心，涉及到怎样对待生死，对待批评，对待同志，对待困难等多方面的问题，而这些问题统统围绕着一个中心，就是全心全意为人民服务。毛泽东同志号召大家学习张思德同志完全、彻底为人民服务的精神。 2、写作特点：
（１）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。 （2）本文的语句在逻辑上结构严谨。
探究目标：
一、你用什么方法读、写、理解生字、新词？愿意用什么方式正确、流利、有感情地朗读课文？
二、说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？课文在表达方法上你体会到哪些？你乐意用什么方式背诵课文？
三、结合你知道的事例，说说你对课文中句子的理解和体会，你能讲讲张思德的故事吗？ 重点、难点：
（1）重点：理清课文思路，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 （2）难点
1、理解一些含义深刻的句子。 2、理解复杂句子之间的关系。 学法引导： 1、教师教法：
点拨、引导法。 2、学生学法：
自主探究，合作研讨，合作讲解。 课前准备：
一、“探究目标”发给学生。 二、学生理解旁批课文。 三、学生参与备课。 四、搜集张思德的资料 教学时间：
两课时
自主、合作学习过程：
第一课时（个性朗读 议中促学）
一、自悟读法 张扬个性
师：同学们，我们对本组前两篇课文的学习，看到了志士在刑场上视死如归，英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面，缅怀革命先烈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们一起走进毛
泽东主席在“为人民利益而死”的张思德同志追悼会上的演讲，题目是（学生齐读：为人民服务）。下面我们聆听朗读，注意字的读音，朗读节奏。 学生翻开书（放录音朗读）
师：欣赏情景，进一步熟悉内容。（放课件情景）
师：用自己或小组喜欢的方式练读，读出个性，读出自己的感悟。（学生练读，教师巡回了解）
师：检测练读情况，首先检测的方式是挑战读，“啃书悦”组。
潘嘉维：“我们组与‘阳光学习’组挑战读课本P55页的‘我们都是来自五湖四海??’一直到P56页‘要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气’。朗读的要求是：要读出激昂的语气”
啃书悦组与阳光学习组读。（略）
师：听了两个组挑战读后，有同学想评价吗？
倪小荃：“我觉得“啃书悦”组读得好一些，因为她（他）们组把“我们今天已经领导着九千一百万人口的根据地”和“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”读得重而激昂！
师：还有组要挑战吗？“学习PK”组。
郭明明：我们要挑战读的是第二自然段“人固有一死??比鸿毛还轻”。我们的要求是：语气要激昂向上，我们组与读书王组挑战读。 两组分别按要求读。（略） 师：有个人挑战读吗？潘思帆。
潘思帆：我要读课本P55页的“ “精兵简政这一条意见??一定会兴旺起来。”我想与黄泽鑫挑战读，读出坚定的语气。 两学生挑战读。（略）
师：还有想个人挑战读吗？陈佣伟。
陈佣伟：我和肖俊霖与我对面的孙缘、沈润锋挑战读第二自然段“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的”。我们的要求是注意抑扬顿挫的语调，要读出坚强、赞美的语气。 四个学生挑战读。（略）
师：有个人愿意示范读吗？潘嘉维。
潘嘉维：“我要示范读P55页的‘我们都是来自五湖四海??’一直到P56页‘要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气’，我的要求同样是：要读出激昂的语气。” 学生示范读。（略）
二、议中解疑 合作探究
师：下面把时间交给各学习小组，在组长带领下围绕“探究目标”解答每一个问题；将预习中产生的问题提出来讨论，不能解答的，请教老师。
各学习小组讨论交流（约十分钟）。教师深入各组了解学情，参与讨论。
师：为了下一节课“学习成果汇报”有序而深入进行，将“探究目标”分派到各学习小组，第一个探究目标书屋乐组和阳光学习组；第二个探究目标“学习PK组和读书王组；第三个探究目标书为伴组和啃书悦组。请各小组做好“学习成果汇报”准备。 各学习小组选择展示讲解的方法、策略，合作演练。（约十分钟）。
第二课时（学习成果汇报） 师：这节课是各学习小组汇报“学习成果”。有请“阳光学习”组。
陈森荣：我们组主要展示的是探究目标一。首先我们展示词语理解。
(讲解人有：张俐、曾妍、欧阳靖祎、庄家怡、陶佩佩)。
八路军：八路军，全称为国民革命军第八路军，是中国人民解放军的前身之一。
新四军：新四军，全称为国民革命军陆军新编第四军。国民革命军陆军新编第四军。
法西斯：第二次世界大战中，德、日、俄大国的统治者实行了三个政策：恐怖、侵略、独裁，被人们称为“法西斯”。
精兵简政：缩小机构、精简人员。 死得其所：比喻死得有意义、有价值。 陈森荣：接下来我们展示近、反义词 （讲解人：徐凯、陈璐娅）。 近义词
兴旺——旺盛 采用——采取 压迫——欺压 反义词
兴旺——衰败 采用——拒绝 压迫——反抗 陈森荣：最后我们展示生字理解、书写。 张俐：（一边书写，一边讲解）
鸿：鸿毛、鸿鹄
鼎：请同学们认真看我写的笔顺，这里要特别注意，是“竖折折”，是连起来写的，最后一笔是“横折”。 旺和吹：“旺”的形近字有“汪洋大海”的汪和“冤枉”的枉;“吹”的形近字有“炊烟”的炊和“吹牛”的吹。
齐：阳光学习组展示完毕。
师：谢谢“阳光学习”组，下面请“书屋乐”组
孙缘： 我们组着重展示第一个探究目标，首先由我们组朗读课文。 倪小荃：我们朗读的句子是关于怎样“为人民服务”的句子。 陈佣伟读：为人民利益而死。 孙缘读：为人民利益工作。
孙缘和陈佣伟合读：为人民利益坚持好的，为人民利益改正错的。
互相关心---孙缘 互相爱护----陈佣伟 互相帮助--孙缘和陈佣伟 孙缘：然后我们组展示搭配词语。 肖俊霖：请同学们举手回答。 改正什么 答案：缺点 遵守什么 答案：制度 提高什么 答案：勇气 战胜什么 答案：困难 看到什么 答案：成绩 改进什么 答案：工作
孙缘：接着我们组展示用恰当的关联词语填空： 吴佳纯：
因果关系A.既然??就?? 条件关系B.无论??都?? 因果关系B.因为??所以 选择关系D.要??不要??
（1）（ ）风雪再大，（ ）阻挡不了爷爷晨练的决心。 答案：B （2）（ ）你订了学习计划，（ ）应当按照去做。 答案：A （3） 我们（ ）做会管理自己的人，（ ）做依赖别人的衣来伸手饭来张口的人。答案：
D
孙缘：之后我们组展示文中第三自然段的关联词在文中起到什么作用。 倪小荃：
“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”这一句有两组关联词，第一组是“因为??所以??”是因果关系；“如果??就??”是假设关系； “不管是什么人，指向我们指出都行”，“不管??都??”是条件关系。“只要你说得对，我们就改正。”“只要??就”是条件关系。这样写的好处是：使层次严密，句与句之间的结构表达更加清楚。
孙缘：最后我们组通过表演词语解释，让同学们更了解词语意思。 谢雨欣：
现在表演第一个词语（表演过程略） “批评”在课文中是对于别人的错误提出意见 现在表演第二个词语（表演过程略） “五湖四海”在本文泛指全国各地。
现在表演第三个词语（表演过程略） “解放”在文中指解除束缚，得到自由与发展。 齐：“书屋乐”小组展示完毕 师：他们把关联词语讲解得很到位。下面请“读书王”组讲解。
张珉豪：我们组着重展示第二个探究目标，首先我们展示课文层次结构，
洪英典：
由我给大家介绍一下这篇课文的层次结构。全文主要围绕“为人民服务”这一课题来描写。
第一自然段首先提出我们这个队伍的宗旨是“完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”同时提出了张思德同志就是一个这样的人。回应了题目“为人民服务”的宗旨就是这一点。
第二自然段分别讲了人死的两种不同意义。为人民服务的人死了，人民会去纪念他，哀悼他。而只会剥削人民利益的人死了，人民只会去唾弃他。同时再次强调张思德同志死得比泰山还重。回应了题目“为人民服务”就应该做到为人民利益而死。
第三自然段主要讲了怎么样去正确对待批评。首先说了“只要你说的对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”，下面就举出“李鼎铭”的列子。接着就对这一条件进行总结“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”从这里就可以看出党对人民的注重，对人民的尊敬。同时也回应了题目“为人民服务”应该做到正确对待批评。
第四自然段讲了他们是从五湖四海为人民的利益走到一起，同时还是为了革命，为了解放人民而奋斗。但是要奋斗总是会有牺牲的，可他们不怕牺牲，还互相关心，互相爱护，互相帮助。之所以会做到这一点，正是因为他们有一个共同的目标，为人民的利益工作。同时也再次回应了题目“为人民服务还应该做到解放人民，不怕牺牲。
第五自然段讲了他们的队伍不管死了谁，只要做过有益的事，都要给他送葬，开追悼会。但是开追悼会不仅仅是为了追悼他们，还是为了使整个人民团结起来。最后再次回应了题目“为人民服务”还应该做到团结一致。 张珉豪：然后我们展示阅读练笔的仿写 张烨：
我们组仿写的是第二自然段：
这一段的层次结构跟文中的第二自然段的层次结构一样，第一句是首括句，整段围绕着第一句话来写的，接下来我给大家念念这段仿写。
人总是要学习的，但学习的方法有不同。中国古时候的大思想家韩愈曾经说过：业精于勤，荒于嬉；行成于恩，毁于随。学习，要专心致志，才能学好。而学习三心二意、不思进
取的人，永远也学不好。而我们学习，就要认真去对待，运用正确的方法就能学好。 张珉豪：接着我们组来教教大家怎样可以更容易地背诵课文。 师：（点拨）“荒于嬉”的“嬉”字读音。
叶宝顺：为了让大家更好的背诵课文，我给课文的每一个自然段都取了个小标题，第一自然段是指出宗旨，第二段是为了人民利益而死，人死的意义，第三段是正确对待批评，第四段是解放人民，不怕牺牲，而最后一段是讲大家要团结一致。 张珉豪：最后我们以特殊方式来背诵课文第二自然段。
何林峰、曾冠岚、胡亦峰合背：人总是要死的，但死的意义有不同
林政扬：中国古时候有个叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻与鸿毛。 洪英典：替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 张珉豪：张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 全组：人总是要死的，但死的意义有不同。
师：方式不错，会想办法。现在请“学习PK”组展示。
郭润中：我们组着重展示第二个探究目标，首先由我们组展示课文是围绕着“为人民服务”讲了哪几个方面。
邱孝燕、蓝懿（轮流讲）：
课文围绕“为人民服务”讲了三个方面的意思：
一是对于死的不同意义和价值的理解——“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”。 二是正确对待批评。为人民的利益坚持好的，改正错的。
三是搞好团结。克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。
郭润中：最后我们组展示给第三自然段分层次，并说说句与句之间是怎样连成的。
邱逸凡：第三个自然段可分为几个层次？句与句之间是怎样连起来的？可分为三层;第一层讲我们要虚心接受批评，正确对待批评和自我批评； 郭明明（背诵第一层）：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说的对，我们就改正。 卢琼玉：第二层举例说明我们党组织接受了党外人士李鼎铭先生的意见。
郭明明（背诵第二层）：“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提的好，对人民有好处，我们就采用了。
江厚烨：第三层讲要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，改正对人民无益的。 郭明明（背诵第三层）：只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正 错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
卢琼玉：三个层次之间联系紧密，意思层层递进。句与句之间是围绕一个意思从不同的侧面展开论述的。
主持人：学习PK组展示完毕！
师：层次分析很到位。请“啃书悦”组展示。
周骏阳：我们组着重展示第三个探究目标。首先由我们展示句子理解。 潘嘉维：我们组理解的第一个句子是——
袁瑾：请同学们翻到第55页。
张洋、袁瑾齐读：人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民的利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。