青春期性健康教育
——青春期自我保护
【设计意图】青春期是人的第二次诞生，青春期性健康教育则是走好第二次
诞生的第一步。在一些青春期学生中，情绪不安、忧心忡忡、萎靡不振、缺乏自信和勇气、焦虑和悲观等的苦恼，大多与青春期的性问题有关。一个无知的、没有受过性教育的孩子是不安全的，因此让青春期孩子接受性健康教育非常必要。
【课程类型】班会课 【教学对象】高中二年级学生 【教学课时】一课时 【教学目标】
知识目标：了解青春期生理和心理特点；了解基本的青春期性健康常识，如婚前性行为，性骚扰，早孕及其症状，人流及其危害等；掌握青春期自我保护的相关能力和常识。
能力目标：通过具体的情景案例及青春期自我保护的理论常识，具有一定的青春期自我保护能力，遇到意外事件不慌乱，应对有度。
情感态度和价值观目标：正确认识青春期的性健康心理，正确看待青春期异性之间的交往，树立积极的青春期性健康意识和观念。
【教学重点】了解基本的青春期性健康常识，如婚前性行为，性骚扰，早孕
及其症状，人流及其危害等；掌握青春期自我保护的相关能力和常识。
【教学难点】结合具体情境案例分析，具有一定的青春期自我保护能力，遇
到意外事件不慌乱，应对有度。
【教学方法】以学生为主体，教师为主导，实施过程教学法。
【课前准备】提前让学生搜集青春期性教育的相关资料，比如青春期阶段的
生理、心理特点；青春期容易出现的意外情况如早恋乃至婚前性行为、性骚扰等。青春期与异性相处的标准如何把握。
【教学过程】
一、 青春期的定义
世界卫生组织定义：11岁到18岁之间都可以被称为青春期，就是孩子从儿童期到成年期过渡的一段时间，是一生中必经的生理过程，以性器官发育成熟和出现第二性征发育为主要特征。 二、 青春期的生理特点 女性青春期生理特点：
①全身发育：随着青春期的到来,全身成长迅速,逐步向成熟过度。 ②生殖器官的发育：随着卵巢发育与性激素分泌的逐步增加，生殖器各部也有明显的变化，称为第一性征。外生殖器从幼稚型变为成人型，阴阜隆起,大阴唇变肥厚，小阴唇变大且有色素沉着，阴道的长度及宽度增加，阴道粘膜变厚，出现皱襞；子宫增大，尤其子宫体明显增大，使子宫体占子宫全长的2/3；输卵管变粗，弯曲度减少；卵巢增大，皮质内有不同发育阶段的卵泡，使表面稍有不平。
③第二性征：是指除生殖器官以外，女性所特有的征象。此时女孩的音调变高，乳房丰满而隆起，出现腋毛及阴毛，骨盆横径的发育大于前后径的发育，胸、肩部的皮下脂肪更多，显现了女性特有的体态。
④月经来潮：月经初潮是青春期开始的一个重要标志。由于卵巢功能尚不健全，故初潮后月经周期也无一定规律，须经逐步调整才接近正常。 男性青春期的生理特点：
青春期是男子成长发育的最佳时期。无论在形态上，还是生理上，都有较大的改变。除身高、体重猛增外，主要是第二性征发育，如声音变粗，胡须和腋毛
开始长出，生殖器官也逐渐向成熟的方面发展，长出阴毛，睾丸和阴茎增大，性腺发育成熟，并开始有遗精现象。促性腺激素PSH水平升高，促使睾丸逐渐发育，曲细精管发育完善，生精细胞发育成熟，产出精子。与此同时，促性腺激素CH水平也升高，促使睾丸内的间质细胞发育，并产生男性激素——睾丸酮，促进男子生殖器官进一步发育和第二性征的发育。 三、 青春期的心理特点
1、性意识骤然增长。由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。
2、智力水平迅猛提高。对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
3、自我意识强而不稳。独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的\成人感\与成人眼中的\孩子气\之间的矛盾等等。 4、情感世界充满风暴。常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
5、兴趣爱好日益广泛。求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争神、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
6、人际交往欲望强烈。一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分享生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。 四、青春期性健康教育
青春期知识往往涉及性，很多家长感觉难以启齿，讲出来大人和孩子都感到尴尬。有很多的孩子对青春期知识都是通过网络或同学获得，这里面有科学的知识，也有以讹传讹的信息，可能会让孩子陷入更大的心理误区中。 有些教育人士建议，这种情况下，不如不经意地买一本青春期知识或性教育的书放在家中的书架上，让孩子自己不经意中发现，悄悄地自己阅读，解除自己心中的困惑。 （一） 性骚扰
定义：让你感觉很讨厌的在性方面猥亵的语言和行为。 表现形式：
1、口头方式：如以下流语言挑逗对方，向其讲述个人的性经历、黄色笑话或色情文艺内容。
2、行动方式：故意触摸、碰撞、亲吻对方脸部、乳房、腿部、臀部、阴部等性敏感部位。
3、设置环境方式：即在工作场所周围布置淫秽图片、广告等，使对方感到难堪。
（二）婚前性行为
是没有配偶的异性之间在未履行结婚登记手续的情况下发生的非单方面性行为。其特点是双方自愿进行，不存在暴力逼迫；没有法律保证，不存在夫妻之间应有的义务和责任；容易产生一些纠纷和严重后果。在中国，没有任何法律禁止婚前性行为。但是婚前性行为是被道德保守主义者反对的。 婚前性行为产生的主观因素有如下几种: ①恋爱中双方过于亲昵无法抑制性的冲动。
②恋爱期间一方恐怕另一方变心，有意造成性关系的事实以便达到与另一方结婚之目的。
③青少年出于好奇心和性体验心理。
④要求结婚但不符合法定条件便先同居而后登记。 婚前性行为产生的主要社会原因有如下几种:
①人性的解放、婚姻观念的改变、避孕用品的发展使社会对婚前性行为较前宽容多了，青少年男女对于性关系发生的担心和顾虑大大减少。 ②大众文化传播媒介过多渲染情爱，对青少年的性刺激大为增强。
③性成熟期提前、性欲望的实现与婚龄到来之间有一个较长的等待期，使性生活提前成为可能。
④社会的都市化，家庭在青少年进入社会的过程中的重要性下降了。 ⑤性价值、性道德教育远远跟不上社会发展的需要，社会对性行为的监督弱化了。 （三）受孕
①男方能产生健全和活动的精子，并能排入女方的阴道。
②精子进入阴道后，能保持活动能力，并能通过子宫颈和子宫腔，到达输卵管与卵子结合。
③女方能排出健全的卵子，卵子能进入输卵管，得到与精子会合的机会。 ④受精卵必须及时发育成胚胎到达子宫腔，而子宫腔的环境又适合胚胎的生长。人为地抑制排卵、阻止卵子与精子的结合，或使受精卵不能植入子宫和生长，就达到避孕的目的。 （四）避孕
是应用科学的原理阻止精子与卵子相遇，使女方暂时不能受孕的方法。各种避孕方法有不同的优、缺点，要根据男女双方的年龄、健康情况、子女的多少、生活习惯等的不同，因人因地选择不同的方法：①避孕药。②工具避孕。