100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100?? 三、当堂达标：自主练习第3题。 教学建议 课堂小结: 同学们，以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，第二位是十位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？ 作业布置： 1、必做题：25页自主练习1、2、4题。 2、选做题：25页自主练习6、8题。 板书设计： 100以内数的认识 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 教学反思： 信息窗2 摘石榴 ——比较大小 教学目标： 1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。 2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。 3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 教学重点： 掌握比较大小的方法。 教学难点： 用自己的语言表达比较的方法。 教学准备：情境图 教学过程： 一、 旧知复习，新授铺垫 师生进行“数的组成”的练习。 3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？ 46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？ 二、创设情境，导入新课 小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展示课件情境图） 师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢，我们来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢，先比较谁和谁呢？ 三、合作探究，解决问题 小玉和小玲谁摘的多？ 小雨和小强谁摘的多？（板书问题） 我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢? 小玉 42个 小玲 27个 小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。 方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27. 方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27. 小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！ 小玉 42个 小强 48个 同桌合作交流，汇报结果。 方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42. 方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以 48>42. 小强比小玉摘的多。 最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。 四、当堂达标： 自主练习第1、2题 课堂小结： 这节课你们学会了什么？ 作业布置： 1、必做题：自主练习3、4题。 2、选做题：自主练习6、8题。 板书设计： 比较大小 比较两个两位数的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位数字大的数就大； 十位相同看（ ）位，个位数字大的数就大。 教学反思：
教学建议 信息窗3 摘南瓜 ——整十数加减及一位数的减法 教学目标： 1．结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。 2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3．运用所学知识，解决简单的数学问题 教学重点： 熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。 教学难点： 整十数加一位数及相应的减法的实际应用。 教学准备：情境图 教学过程： 一、创设情境，导入新课 上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？ 二、情景展示，发现问题 我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？ （展示情境图，学生观察） 生汇报：我看到了妈妈摘了30个。 我看到了爸爸摘了40个。