（2）这个平行四边形的面积是每个三角形面积的两倍，所以根据平行四边形面积公式可以得出三角形的面积公式是： 三角形的面积 =底×高÷2. 4、拓展练习：
（1）求出下面图形的面积
（2）已知三角形的面积是25平方米，求平行四边形的面积
六、全课总结：
师：同学们，这节课你学到哪些知识？ 七、当堂训练：
完成教材第26页练一练1、2、3题。 八、板书设计： 三角形的面积 平行四边形的面积=底×高
三角形的面积=底×高÷2 s=ah÷2
教学内容：梯形的面积（教材第88～89页） 旧堡小学 夏亚玲 学习目标：
1、在实际情景中，认识计算梯形面积的必要性。
2、在自主探索活动中，经历推导梯形面积公式的过程。 3、能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。 教学准备：多媒体课件 学习过程： 一、板书课题：
过渡语：同学们，今天让我们一起去探索梯形的面积好吗？（生：好）教师板书课题《梯形的面积》。 二、揭示目标
过渡语：这节课我们的学习目标是什么呢？请看大屏幕，（出示学习目标，学生读），同学们有信心实现这节课的学习目标吗？ 三、自学指导
请同学们把书翻到27页，看一看
思考：1、怎样把梯形转化成我们以前学过的图形？ 2、转化后的图形和梯形有什么关系？ 3、梯形的计算公式是什么？ 7分钟后比一比看谁的发现最多。 四、先学 1、看一看
学生先独立自学，教师巡视，确保每名同学都在紧张的自学。 2、做一做
看完的请举手，看懂的把手放下。请以小组为单位动手剪一剪，拼一拼，想一想转化后的图形和原来的图形有什么关系。 3、想一想
梯形的面积公式是什么？
五、后教
（1）学生汇报：你是怎样拼的？
学生演示：把两个完全一样的梯形重叠，逆转180度，向上平移，然后重合 强调：“重合、旋转、平移”。
（2）师“拼完的图形和原来的图形有何关系？ 学生联系图形说明。
明确：梯形的面积是所拼成的平行四边形面积的一半。 梯形的高与平行四边形的高相等。
梯形的上、下底的和等于平行四边形的底。 （3）总结公式？
形成板书：平行四边形的面积=底 × 高 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 s =（ a + b ） h ÷ 2 师：为什么要除以2？
明确：等底等高的梯形的面积是平行四边形面积的一半。 五、当堂检测 1、填空。 （1）两个完全一样的梯形能拼成一个（ ），拼成的平行四边形的底由梯形的上底和下底的（ ）组成，所以梯形的面积等于（ ）。用字母表示是（ ）。
（2）一个梯形的上底是3.8m，下底是8m,高是2.5m，面积是（ ）。 （3）一个梯形的上底、下底和为20，高为7，则该梯形的面积为（ ）。
（4）一个梯形的面积是24平方米，它的上底下底的和为12米，则该梯形的高位（ ） 2、判断。
（1）平行四边形的面积一定比梯形面积大。 （ ） （2）两个面积相等的梯形可以拼成一个平行四边形。（ ） （3）梯形的面积等于梯形的上底加下底的和乘以高。（ ） （4）平行四边形的面积是梯形面积的2倍。（ ） （5）两个梯形一定可以拼成一个平行四边形。（ ）
3、一块梯形的麦田，上底是45米，下底是55米，高是76米。