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Peter replied: “When someone hurts us, we should take it down in the sand where winds of forgiveness can erase it away. But when someone does something good for us, we must carve it in stone where no wind can ever erase it.”
Hearing that, Tom was deeply moved and understood what Peter had said and what he had done. [写作内容]
下面请你以“What I have learnt from Tom’s understanding”为题，谈谈你读了这个故事以后的感受。内容要点包括：
1．以约30个词概括上述故事的要点；
2．以约120个词就Peter“被打”和“被救”后的举动发表你的看法，内容包括： （1）Tom 为什么感动了？他到底明白了什么？ （2）你从这个故事中学到了什么？简要说明其理由。 [写作要求]
可以使用实例来支持你的论点，也可以参照阅读材料的内容论述，但不得直接引用原文中的句子。
What I have learnt from Tom’s understanding
2009年深圳市高三年级第二次调研考试
英语参考答案及解释
一、 听力（20小题，共35分）
第一节 听力理解 (共15小题；每小题2分，满分30分)
1. 答案为B。本题主要考查学生听取具体信息的能力。顾客主要关心的是价格和时间。
2. 答案为C。本题主要考查学生对数字（金钱）进行整合的能力。邮寄费是：$11.70；邮票费是：10张80分。
总共是：$19.70。
3. 答案为A。本题主要考查学生对信息内容进行筛选的能力。
4. 答案为C。本题主要考查学生辨别人物关系的能力 （本段内容反映的是放学回家后母子之间的对话）。 5. 答案为A。本题主要考查学生对信息内容进行筛选的能力，关键词是“often”。 6. 答案为B。本题主要考查对对话信息的整体理解能力。
7. 答案为B。 本题考查学生分辩相关具体信息（独白中提及的3类不同的“城市取水方式”）的能力。 8. 答案为A。 本题考查学生把握细节（地点）的能力，（关键词“Dams are often built across a river at the upper
reach…”）。
9. 答案为C。 本题主要考查学生对关键信息的把握。
10. 答案为A。本题考查学生根据相关细节信息，进行分析、筛选的能力。
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高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家 11. 答案为C。本题考查学生分辩相关具体信息，并对其进行分析、筛选的能力。 12. 答案为A。本题考查学生把握具体信息内容并进行筛选的能力。 13. 答案为B。本题考查学生把握细节信息（地点）的能力。 14. 答案为C。本题考查学生对对话内容的整体把握能力。
15. 答案为B。本题考查学生对关键信息的理解能力。在对话中Lilly说：I think a gift should be practical. Why don’t
you think of something he might like or something he’ll most likely get soon?
第二节 听取信息（共5小题；每小题1分，满分5分）
题号 赋分 可能的答案 16 1.0分 0.5分 1.0分 0.5分 1.0分 0.5分 1.0分 1.0分 0.5分 fell down fall down; fell 或down medicine Medicine或 medicines clothes and blood clothes 或 blood 67,183 local government local或government 17 18 19 20
二、 语言知识及应用（共两节，满分35分）
第一节 完形填空（共10小题；每小题2分，满分20分）
21．答案为A。 考查学生把握实词（名词）在上下文语境中的词义辨析能力。 22．答案为C。 考查学生把握实词（动词）在上下文语境中的应用及词义辨析能力。 23．答案为B。 考查学生把握形容词在上下文语境中的词义辨析能力。 24．答案为D。 考查学生对非谓语动词在语境中的应用及词义辨析能力。
25．答案为A。 考查学生把握实词（名词：收信人）在语境中的应用及词义辨析能力。 26．答案为C。 考查学生对上下文的理解能力。前文有“could not see him any more”。 27．答案为C。 考查学生把握副词在上下文语境中的应用能力。前文有“Even so,…”。 28．答案为B。 考查学生把握实词（名词）在语境中的搭配应用及词义辨析能力。
29．答案为D。 考查学生把握副词及在上下文语境的应用及词义辨析能力。学生切忌先入为主，把固定搭配
“only if”, “even if”, “as if” 代入而忽视意义在上下文中的决定作用。
30．答案为A。 考查学生把握实词（名词）在语境中的搭配应用及词义辨析能力。 第二节 语法填空（共10小题; 每小题1.5分，满分15分） 31．答案为terribly。
考查词性转换，形容词转化为副词。
32．答案为choice。 考查词性转换，动词转化为名词。 33．答案为lay。 考查不规则动词的拼写。 34．答案为the。 考查冠词的用法,指前面的draft。 35．答案为from。 考查介语的用法。 36．答案为trembling。 考查动词的非谓语形式。 37．答案为myself。 39．答案为up。
考查反身带代词的用法。 考查固定搭配中副词的用法 。 考查连词在语境中的使用。
38．答案为what。 考查疑问代词引导宾语从句的用法。 40．答案为and。
III 阅读（共两节，满分40分）
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高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家 第一节 阅读理解（共15小题；每小题2分，满分30分） A篇 启迪故事。
41．答案为 C。与其说是判断推理题不如说是细节题。从第一段的 our home 的 our (是指小女孩的和作者的)，
就可以判断最有可能是 mother了。（中国人和 native English speakers 在使用人称代词 my 和 our 有不同。中国人在比较多的场合愿意用 our 实际是说的my.
另外从作者对小女孩关注的时间 I watched her through those junior high years and into high school. 和对小女孩球队获胜消息的频度Every week, she led her school team to victory.以及对小女孩的情感上 She was heartbroken and I felt my own throat tighten as I sensed her disappointment. 也不难做出判断。
42．答案为 A。细节理解题。在文章中的第三段可以找到答案。
43．答案为 C。 细节理解题。从第三段she would probably never get to play for a top ranked team—much less
offered a scholarship可以得知。
44．答案为 A。判断推理题。My Daddy told me if the dream is big enough, the facts don’t count.” her father said
those coaches were wrong. They just did not understand the power of a dream. He told her that if she truly wanted a scholarship and that nothing could stop her except one thing — her own attitude. 从他爸爸的回答中可以推出
45．答案为 C。理解主旨和要义，考查概括能力。 B 篇 社会生活
46．答案为 B。细节理解题，由第一段第一句话可知答案。
47．答案为 A。划线猜词题，根据第三段的上下文语境。You need to own a house in order to have kids. Own a
house 是 have kids 的条件。
48．答案为 B。细节理解题。点分散在几段中。
49．答案为 D。分析判断题。 第五段中 but 转折。So 表示结果。加上引用 Kobliner 的话““So you have people
who have grown up in an environment where people had great expectations of what living well means,” says Kobliner. 还是环境使然。因此不难判断作者对于 20-somethings 的态度是理解的态度
50．答案为 C。分析判断题.。文章的最后一段告诉我们：当我们的高期望变成失望时，我们应当对现在所拥
有的一切感恩。
C篇 学生心理文章
51．答案为 C。细节理解题，从文章中第一段For the parents of such kids, whose own ambition is often tied to their
children’s success, it can be a painful experience. 可得知。
52．答案为 A。句子理解题。 从第一段lose their natural drive to succeed。以及后面many educators attribute a
sudden lack of motivation to a fear of failure or classmate pressure 等句子可以正确理解。
53．答案为 D。细节理解题，点比较分散要通读全文。
54．答案为 C。 细节理解题，从“Most of all, parents should let their kids know that mistakes are a part of learning.”
可以获得信息。
55．答案为 B。推理判断题。从最后一段可以推断出。 第二节 信息匹配（共5小题；每小题2分，满分10分）
56. 答案为C。 答案由 “air tickets or 6000RMB as allowance ;earn more money, you can take more classes” 与
“provide fare and extra money for more classes” 对应所决定。
57. 答案为A。答案由 “Good command of English is a must, , knowledge on electronic and electric products”与
“an English teacher; do another full-time job.”对应所决定。
58. 答案为F。答案由 “Training workers”.与“training staff” 对应所决定。
59. 答案为E。答案由 “hotel English; tudents will join the examination” 与 “hotel English”所决定。
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高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家 60. 答案为D。答案由 “a junior designer, fluent in Chinese等”与 “basic design skills, fluent in
Chinese and English”所决定。
IV、写作（共两节，满分为40分）
第一节 基础写作（共1小题，满分15分）
Notice World Environment Day is approaching, so the Students’ Union is going to organize an English-speaking contest, the theme of which is: “Protect our environment and save our energy” to increase our knowledge about the environment and improve our spoken English. The contest will be held in the Lecture Hall on the 5th floor in the classroom building from 4:00 pm. to 5:30 pm, on June 5th. Those who want to participate in the contest are supposed to sign up at studentcenter@163.com before May 25th. Lots of prizes will be delivered for the contest, including three first prizes, six second and twelve thrid ones. Dear fellow schoolmates, you are warmly welcome to be there and thanks for your participation.
The students’ Union
( 120 ) 第二节：读写任务（共1小题，满分25分） 1．
What I have learnt from Tom’s understanding
While traveling in the desert, Tom slapped Peter’s face for arguments, and Peter wrote it down in the sand. But when Tom saved Peter’s life, Peter carved that down on a stone, which moved Tom deeply.
In this story, Tom was moved by Peter because he could forget the unhappy things and forgive him. However, for the life saved, he could remember and value it forever in his memory. I think how to get along well with friends and how to deal with others’ kindness and rudeness was what he understood. As for me, not everyone can have such kind of good attitude and behavior towards the things happening among us. But Peter was different.
“Attitude is everything!” Try to be kind to the people who have done something unpleasant to you, and grateful to the people who have done good for you. A friend in need is a friend indeed and true friends never come easily. 2． What I have learnt from Tom’s understanding
While traveling in the desert, Tom slapped Peter’s face, and Peter wrote it down in the sand. But when he was saved, Peter carved that down on a stone, which moved Tom deeply. ( 33w )
In this story, Tom was touched by Peter’s actions because he was ready to forgive others by forgetting unhappy things and he would remember and value it forever in his memory when his life was saved. I think what Tom understood was how to get along well with friends and how to deal with others’ kindness and rudeness.
As for me, not everyone has the same good virtues and behavior as Peter if such things happen to us. In my eyes, Peter is really our role model. “Attitude is everything!” So let’s try to be kind to people who have done something unpleasant to us, and grateful to those who have done us favors. Anyway, true friendship never comes easily.
( 120 w)
评分原则
第一部分：
一、基础写作评分原则
1、本题总分为15分，按3个方面给分。
2、评分时，首先根据文章句子结构的准确性，信息内容的完整性和连贯性, 初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、只能使用5个句子表达全部的内容。
4、评分时，应注意信息内容要点、应用词汇和语法结构的准确性、上下文连贯性及语言的得体性。 5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
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高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家 及词汇用法均可接受。
6、如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 二、内容要点：（可以有不同的组合）
1、“世界环境日”，学生会要举行英语演讲比赛；
2、 环保为主题：“保护环境,节约能源”增长环保知识；提高英语口语； 3、 教学楼五楼演讲大厅；6月5日星期五下午4：00-5:30 4、 报名时间：5月25日结束; 方式：studentcenter@.163.com 5、 评奖奖项; 6、 欢迎积极参与。 三、评分标准 7-8 具有很好的语言运用能力；语法和句子结构准确性高，词汇方面使用较好，只有少许错误。 5-6 具有较好的语言运用能力；语法和句子结构准确性较好，有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 语 备注
第二部分：
3-4 语言运用能力一般；语法和句子结构基本准确，语法结构或词汇方面的错误不影响理解。 言1-2 语言运用能力较差；语法和句子结构基本不够准确，语法结构或词汇方面的错误较多，而且影响了对句子意义的理解。 0 语言运用能力很差；语法、句子结构、词汇错误很多，句子意义无法理解。 备注 5 4 每多或少写一个句子，扣1分。 包括了所有信息内容。 包括了大部分信息内容。 包括了基本信息内容。 包括了小部分信息内容。 包括了少许信息内容。 没有包括所提供的信息内容。 内容连贯，而且结构紧凑。 内容连贯性比较好，而且结构比较紧凑。 内容连贯性较差，而且结构不够紧凑。 内容缺乏连贯性，而且结构松散。 文不对题，给0分。 内容3 2 1 0 2 连贯1.5 1 0 一、读写任务评分原则
1、本试题总分为25分，分两部分给分 ① 短文概括5分 ② 主题写作 20分。
2、强调内容健康，观点鲜明，说服力强，表述清晰。可参照阅读材料的内容，但不得直接引用原文中的句子。
3、评分时，选根据文章语言的规范、内容的合适及篇章的连贯性初步确定其所属档次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给分。
4、语言规范：拼写与标点符号是语言规范的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
5、如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 二、内容要点
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