车安全》动画片以及“交通安全智多星”争霸赛等形式拟表，让学生在观察研究和体验的基础上充分掌握交通标志的使用和乘车的注意事项。
2、使用教具形式多样。本节课使用了互联网图片、视频，用录音配音和欣赏歌曲，这样交替使用，恰如其分。符合中年级儿童具体、形象地认识事物的特点，使学生学起来不枯燥。
3、学习方式体现活动性。如：认识交通标志的活动是学生在课下先自己认识和收集了一些后再在课堂上进行的活动，课堂上有学生的交流活动、互教互学活动、展示活动。以活动做为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。
因为这些活动是学生自己动手参与，在这一过程中不仅培养了学生收集资料的能力，也培养了学生合作交流的能力，表演创新的能力，真正体现到了以学生为本的特色，让学生真正成为课堂的主人。 4、法制教学中有许多知识是比较抽象的，既看不见，也摸不着。借助互联网的声、像等优势，化不可见为可见，化抽象为形象，化静为动，配之以精练的讲解，重点、难点因势利导得以突破，收到了事半功倍的教学效果。如在讲“乘车安全我知道”这一部分内容时，学生想了解乘车安全的一些知识，为了帮助学生了解，给学生播放了互联网的动画片《乘车安全》，让学生了解在乘车的时候需要注意哪些问题。通过互联网教学，既实现了教学重点、难点的突破，又培养了学生自我保护的意识和能力，实现了“寓学习于生活之中”。
6