管”的消极方法来防止意外伤害的发生。这虽然是无奈之举，但也暂时地能控制伤害行为的发生，但我观察到受管制约束的攻击性行为幼儿并不乐意接受，表现出无奈和低落的心情。对攻击性行为的幼儿采取隔离的方法不可取，采取行为限制的方法合适吗？有没有更好更为有效的教育方法呢？攻击性行为的孩子需要一个公平的宽容的心理环境，光靠老师重视是远远不够的，如何让所有家长和孩子都能意识到心理健康对攻击性孩子的重要性，提高家长教育的技能和水平？如何开展和促进家园共育工作值得大家共同探讨。
【参考资料】
1、《幼儿园班级管理》 南京师范大学出版社 2、陈健兴主编：《走向心理健康》 广西教育出版社
3、郑雪 刘学兰 王玲:《幼儿心理健康教育》 暨南大学出版社 4、陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟著 《学前儿童发展心理学》
5、曹家正著 郑静等编 《幼儿问题行为及矫正出版社》 华东师范大学出版社
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