重孩子的天性。给幼儿提供丰富的材料，让幼儿自由选择，用适宜自己的表现方式去模仿和创作，不应给予太多的要求。对于幼儿创造出来的作品，教师应给予相对的肯定，鼓励孩子。对于孩子的不足，可以婉转的告诉幼儿，如果可以这样，那就更完美了，而不是否定幼儿的作品。我在绘画课上曾有过这样的问题，同一组的小朋友有两个能力比较好，其他小朋友是属于一般的，我布置了一幅画《小鱼手拉手》，我首先是让他们来观看课件，然后个别介绍，等完成作品后，我发现这一组的小朋友作品几乎差不多，我就问其中一个幼儿：“为什么你画的都跟赵晶莹的一样呢？”幼儿说：“因为她画的很好看，所以我就跟她画一样的，看，我是不是也画得很漂亮？”在传统的观点，这算不算作弊，但是在孩子的思想里面，这应该算互相学习的。此后，这个小组的绘画水平大大地提高了，就连能力比较弱的孩子也有了相对的提高。在孩子的世界里，他们有他们认为对的想法，成人有时候也可以是作为理解的对象。幼儿创造力是惊人的，主要看老师怎么去挖掘、怎么进行有效的引导。最后，我想在《指南》的正确指导下，对于自身对教学中的一些盲点能够很快解决，并有助于提高自身的教育教学水平，为幼儿的发展与创造提供更科学的指导与帮助。
《指南》中很多的教学建议对于我的启发很大很大，和孩子相处也是一门很深的学问，我要学习的东西还有很多很多，我会在今后的工作中不断地反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，让孩子们成长为在浩瀚的知识天地中自由翱翔的雄鹰，而不是
成为园林里被刻意修剪的花团锦簇！让我们共同努力吧！