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中专生英语口语训练策略分析
作者：白云
来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第12期
[摘 要] 英语口语在英语学习和教学中的重要性不言而喻。从交谈环境、课外活动及分层教学等着手，探究中专生英语口语训练策略，为中专英语教师提供指导。 [关 键 词] 中专生；英语口语；训练策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0088-01 一、创建交谈环境
在训练口语的初级阶段，要注重文化的切实渗入，在日常生活中东西方文化拥有一些差异，教师在学生学习口语的时候要及时讲解。而且教师应用英语进行课堂教学，让学生多听英语，吸引学生用英语参与教学活动。比如，让学生用英语回答教师提出的问题，利用英语让学生进行不同形式的练习；在每节英语课堂开始或者是结束的时候，请几位学生上讲台进行五分钟的英语主题汇报，然后请全班学生进行点评。汇报的内容可以先由简单的语句开始，慢慢地加大难度。老师在学生点评之后应对演讲的学生进行口语指导，也可以单独地面对面交流，纠正学生口音、单词拼读的错误。在教师组织这些活动的时候，要注意灵活多变，可以提出一些有趣、吸引学生思考的问题，为学生创建用英语进行交流的语言环境，满足学生想要表达英语的愿望，充分调动学生训练英语口语的积极性。在这个过程中，学生的想象力与学习英语的能力也会有新的发展。
“英语角”是学生交流的好方法之一，在校园中可以划分出一小块区域作为使用英语的交流场所。各个班级的学生都可以在英语角相互用英语交流，在这种运用英语讲话的环境下，学生会不由自主地受到感染，使校园学习英语、用英语表达情感的学习氛围扩散开来，从而达到让学生不再只会“哑巴英语”了。 二、开展课外活动
组织学生的课外活动，让学生在大量的语言实践中培养他们的语言交际能力。英语教学的课外活动形式多样，一切可以提高学生学习英语口语的活动都可以开展。比如请学生用英语讲笑话、说故事等，学生在进行这些活动的时候，所用的英语水平能力要适应他们的学习情况，是他们通过努力可以表达的出来的语句。如果学生在完成这些活动的时候过于困难，他们就会失去学习的兴趣，而如果是过于幼稚的话，对学生训练就没有什么太大的帮助。通过开展这类活动，学生可以学习到很多课堂上学不到的东西，使学生的知识层面得到提高，同时也可以增强他们的学习意志和树立学习英语的信心。这对学生以后从事与英语相关事业的有很大的好处。