数学课堂教学怎样更好地调动学生的积极性
随着新课程改革实施的不断深入，课改的具体目标明确指出要改变学生被动接受，模仿训练的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、积极自主学习。课堂是实施新课程的主战场，作为一线教师，我们怎样让学生运用“数学”作为解释世界的方式，同时怎样更好地调动学生的积极性呢？这就要求我们在教学过程中尊重学生主体地位，发挥学生的主体作用，使学生不再被动地接受知识，而是充满活力地、自主地学习。我认为首先必须让学生在课堂教学中充分进行“体验式”学习。
体验是一种真正投入情感的学习活动，它需要学习者设身处地去感受客观事物，从而达到自我感悟、自我认识、自我升华的教育效果。在数学教学中如何调动学生的学习积极性呢？脱离生活实际的教学，只会让学生觉得数学学习枯燥无味、神秘难懂。因此，在数学教学中要把生活经验数学化。如数学中的许多概念、定理等都可以寻求其生活源头，合理地利用它们的“原型”，可化抽象为形象。让学生亲身体验和感受知识生成的过程，并运用所学知识解释实际生活中的问题。 一
为了达到这样的教学目标，在整个教学设计中，我是这样做的： 第一，创设情境，引发数学思考，提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。