六2导线测量的外业测量和内业数据处理过程 （1）外业测量
1，测出每个夹角和距离
2，内业计算，算出闭合差，然后符合限差的话就反号按内角个数分配
3，算出改正后的方位角 4，坐标增量计算
5，得出每个点的坐标全站仪附和导线正倒镜测量，仪器的转动方向具体步骤：
导线转折角分为左角和右角：
左角：在导线前进方向左侧的水平角称为左角。 右角：在导线前进方向右侧的水平角称为右角。
观测方向少于3个方向时，符合导线采用方向观测法，即“后-前-前-后”，“正-正-倒-倒”：
上半测回：先观测后视点正镜（盘左）水平角，顺时针转动水平度盘照准前视点，观测前视点的正镜（盘左）水平角 下半测回：先观测前视点倒镜（盘右）水平角，逆时针转动水平度盘照准后视点，观测后视点的倒镜（盘右）水平角 （2）角度闭合差的计算和调整
1.角度闭合差f?计算：
内角和观测值∑β测与理论值∑β理之差f?称为闭合导线角度闭合差； 公式f?=∑β测-∑β理= ∑β测 -（n-2)х180° 2.计算角度闭合差允许值f?允 按导线转折角观测和限差表的规定计算。
3.判断精度：当f?≤f?允时，满足精度要求，超过重测。 4.计算角度改正数
方法闭合差按相反符号平均分配到各角上；当f?不能整除时，余数分在短边上。 （3）导线边方位角的计算
可根据第一条边的方位角和调整后的内角（左角），推算其它各边的方位角，其公式为：
α前=α后+180°+β左 β左为改正后的左角
当采用上式算得的α值超过360°时，应减去360°。由最后一边的方位
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角推算而得第一边的方位角，其值应等于它的起始值，如不等表明计算有错误。
（4）坐标增量计算及坐标增量闭合差的调整
1 坐标增量的计算：
按坐标正算公式计算各边的坐标增量，其公式如下： Δ xi =Di cos α i(i+1), Δ y i=Di sin α i(i+1) (其中，i=1、2、?n)
计算位数取到cm。
2 坐标增量闭合差的计算： f x=∑Δ x测 f y=∑Δ y测
式中，f x——纵坐标增量闭合差 f y——横坐标增量闭合差
3 导线全长闭合差的计算 f=√(fx2+fy2)
4 导线相对闭合差
K=f/∑D=1/∑D/f=1/N
5 计算坐标增量改正值 δ x i=-(f x/∑D)*Di δ y i=-(f y/∑D)*Di δ x i、δ y i为第i条边纵、横坐标增量改正值；Di为第i条边的边长。
（四）计算导线点的坐标
根据起点的已知坐标及调整之后的坐标增量，逐一推求。算完最后一点，还要再推算起点的坐标，推算得出的坐标应等于已知坐标。
七2导线测量的成果及质量评价
在导线测量过程中，对小组成员进行了如下分配：两人负责棱镜与配套脚架，一人为观测员，一人为记录员。
具体的作业方法如下：在组织组员对测区进行了勘察情况下选定了控制点，
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在确定已知点位置后，按照闭合导线观测法进行观测：将全站仪安置在第i站的基座中，棱镜分别安置在后视点i-1和前视点i+1的基座中，进行导线测量，分别读取六种观测值：水平角β，距离S，竖角α，仪器高i，目标高υ；在同一测站处进行两个测回的测量，对两个测绘的结果进行检校，结果合格后转站，如前一站进行观测，直到闭合导线测量完毕。
在整个导线测量过程中都遵守导线测量的对于误差的要求进
行。 各项数据都满足实习中对限差的要求。
八2实习总结
在实习过程中，我从技术，团队合作，专业素质等方面都有了极大的收获：
从技术方面来说，这次实习给了一次我将所学知识进行运用来解决实际问题的机会，在实习过程中，许多原来并不熟练的知识逐渐被清晰的理解，许多原来没有重视的方面也得到了巩固，更在发现及解决问题的过程中学习到了不少新东西，在课本中所提到的技术要求之外，我在以下几个方面我有了比较深的体会：
1，实地测量前需要进行勘测：在进行水准测量和图根控制测量之前，作为组长，我都组织大家对闭合水准路线和测区进行了勘察，做了预先的准备工作，这样做的结果是小组成员对将要完成的任务有了直观的了解和充分的准备，直接提高了作业的精度和效率。特别以水准测量为例，在施测前的下午，全组成员沿着老师所规定的水准路线进行了实地观测，分析了施测过程中可能出现困难的路段，选取了作为测段终点的固定点，并对每个测段中的测站数进行了估计，此外，由于实习是在校园内进行，人流量大且具有规律性，大家还分析了每个测段可能出现道路上车，人流量的时间，有选择性的在不同时间对不同测段进行观测，这样，全组测量所用的时间大大缩短，仅仅用半天多的时间就可以完成一个测回。 2，测量员所应注意的问题：由于实习过程中，我大部分时间是担任着测量员的工作，因此体会到了许多书本上没有提到的测量员工作中需要注意的问题：一般情况下，由于相隔距离较远，如果测量员不通知，跑尺员很难自行判断读数是否完毕，所以读数完成后，测量员应该立即通知跑尺员，这样能够在一定程度上降低跑尺员的劳动强度，避免跑尺员不必要的处于紧张状态;对中整平的过程中，应尽量使得脚架所提供的平面水平，这样就可以减少脚螺旋过度的扭动，从而减少了下一站对中整平的时间;在测站放置脚架时，脚架的两条架应该沿水准路线或闭合路线的前进方向，这样在读数过程中就大大降低了因测量员碰触脚架而产生误差的可能;根据我们小组读的数据反映，误差“较大”的点的值大部分是在读数较犹豫的时候获得的，因此，测量员读数的过程中应该看准
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数据后立即读数，如老师所说的，要做到“稳，准，狠”;每当周围有人或车经过时，应该将手握成空心拳头来抓仪器的一条脚架，但手并不应该接触到脚架，这样随时作好了保护仪器的准备，也不对仪器的对中整平及读数早成影响，使用这样的方法，成功的避免了一名小学生故意踢踹脚架所可能带来的损失。
3，有关数字的的技巧：在具体操作前，很多时候都觉得外业工作和内业工作中的数据计算都是按照既定的步骤进行，经过老师的指导，大家逐渐掌握了一些有关数字方面的技巧：在水准测量的时候，对于前后视距累计差这一项限差，记录员在每一站读数完毕后应该立即计算得出，这样在下一站的时候就可以有意对其进行调节;
4，因充分利用多人检核这一工具来避免在计算和测量之中的错误，从而能减少不必要的返工次数。
在团队合作方面，我也得到了许多宝贵的知识： 1，团队中要对人员做合理的安排。
2，团队精神：在实际测量的过程中，由于困难的出现，不可避免的会影响成员的情绪，从而影响测量工作的进行，在这里，就需要团队精神发挥作用，大家共同解决问题，作为一个整体来战胜困难：在碎部测图的截止期限到来之前，任务依然有一小部分没有完成，但在大家的共同努力下，克服了晚上天气寒冷，休息不足等困难，一直加班到晚上八点，终于完成了规定的测量任务。
从专业素质的角度来看，我也获益非浅，使我更加意识到了测绘工作的科学性，精密性和艰苦性：
即使在我们的实习这样精度要求不太严格的测量工作中，许多限差的单位都是以毫米，秒等小单位来进行度量的，这是测绘工作具有高精密性的直观的反映;在学校这样相对比较容易的测区进行观测，我们许多同学都感到了疲劳，更不用谈那些在情况更为负责和困难地区进行的野外观测了。正是通过对测绘工作科学性，精密性和艰苦性的直观认识，我更加体会到作为一名合格的测绘工作者应该也必须使自己具有相应的专业素质。因此，在实际测量中我们尽量作到仔细,错了就返工,决不马虎.认识到了在工程中,需要的就是细心,做事严谨,一个小数点的错误就可能影响全局,这也培养了我们做事严谨的作风，而这也是专业素质的基础。
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