六、教学措施
（一）落实教学具体措施特别重视的地方
1.继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。
3.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解
决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。
5.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6.创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 （二）针对学困生的具体措施
五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。 2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心
3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 七、课时安排
一、解决问题（4课时） 二、表内除法（一）（13课时） 1．除法的初步认识
平均分………………………………………2课时左右 除法…………………………………………3课时左右 2．用2～6的乘法口诀求商……………………7课时左右 整理和复习 ……………………………………1课时 三、图形与变换（4课时）
剪一剪 …………………………………………1课时 四、表内除法（二）（9课时）
用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时左右 解决问题 ………………………………………4课时左右 整理和复习 ……………………………………2课时 五、万以内数的认识（8课时） 六、克和千克（2课时）
七、万以内的加法和减法（一）（7课时）
有多重 …………………………………………1课时 八、统计（3课时） 九、找规律（4课时） 十、总复习（4课时）
人教版二年级数学下册教学进度表
周次 教 学 内 容 课时 ３ 一 2．5—2．17 期初教育 解决问题（2课时） 二 ２．20——2．24解决问题 3 三 ２．2７———３．2除法的初步认识 ３．５———３．9除法的初步认识（3课时） 用2---6的乘法口诀求商（1课时） 五 ３．12———３．16用2---6的乘法口诀求商 ３．19———３．23整理和复习（2课时） 图形与变换（2课时） 七 ３．26———３．30图形与变换（3课时） 剪一剪（1课时） 八 4．2———4．6 7、8、9的乘法口诀求商 4 四 4 4 六 4 4 3 九 4．9———4．13解决问题 4