采用多种教学方法来培养幼儿的语言能力
（陕柴重工幼儿园 陕西 兴平 713100）
文章摘要：我园虽处在厂，但周围的村子比较多，是个常能听到方言的地方，近年来，家长对幼儿教育的重视度都在提高，也意识到发展幼儿的语言很重要，但由于环境等各方面的限制，家长的普通话水平参差不齐，这样就制约了幼儿的规范语言和语言表达能力的教育的重担就更多的落在了幼儿教师身上，而对于幼儿来说，语言能力仅只是其口语能力，也就是利用口语说话来表达思想，交流信息的能力。因此采用多种教学方法来发展幼儿的语言能力，从小培养幼儿敢说、愿说、会说是侄观重要的。 关键词：发展游戏；语言表述能力；口语能力 【中图分类号】g610
幼儿的语言是主体与客体相互重要的产物，语言能促进幼儿认识和思维的发展，随着家庭中独生子女的曾多及住环境的影响，幼儿日渐缺乏语言交往的环境和机会。尤其是农村幼儿语言大幅度滑坡，幼儿的词语贫乏，语言的完整性、连贯性、流畅性非常不够，影响幼儿语言能力发展的因素是多种多样的，诸如：教师自身的语言态度对幼儿产生的影响，语言的态度本身可从不同角度上区分为情感和理智两方面，幼儿的语言态度是属于情感化的。因为幼儿的生活经验贫乏，语言水平低，不能对特定的语言实用价值和社会地位进行理性评价，因而幼儿的语言能力除外在教育之外，很大程度上依存于教师的语言态度，如幼儿在倾听教师有表情的讲述故事