龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
现代教育技术培训策略研究
作者：汤 沛 冯炳灿 穆瑞辉
来源：《教育与职业·理论版》2007年第20期
［摘要］文章分析了新乡市基层学校现代教育技术应用的现状，结合新课改对中小学教师现代教育技术的要求，对在新乡市基层学校教师中进行现代教育技术推广的策略进行了研究，初步确立了适合本市基层学校实际情况的以培训为主的推广策略，并就相关问题进行了探讨。 ［关键词］现代教育技术 新课程 培训
［作者简介］汤沛（1975- ），男，河南新乡人，新乡市教育学院计科系讲师，硕士，研究方向为计算机应用及网络；冯炳灿（1972- ），男，河南新乡人，新乡市教育学院计科系讲师，在读硕士，研究方向为图形图像处理；穆瑞辉（1980- ），男，河南辉县人，新乡市教育学院计科系助教，在读硕士，研究方向为计算机教学。（河南 新乡 453000）
［中图分类号］G434［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）30-0168-02 一、新乡市基层学校现代教育技术应用的现状分析
近年来，随着我国基础教育改革不断深化，中小学教育信息化建设也在飞速发展，但广大基层学校教师信息技术应用能力的发展步伐相对较慢，不能适应现代教育技术发展。现代教育技术理论体系本身内涵丰富，涉及教师专业化、终身学习、教学媒体、学习环境、绩效技术、知识管理、课程开发、教学系统、知识产权、信息安全等方面的内容，简而言之，就是指运用先进的教育理论及各种技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。
我院作为新乡市基层教师进修培训的基地，多年来连续组织中小学校长培训、中层干部培训、中学教师继续教育、骨干教师培训等的培训工作，历年来也多次协助参加了市电教馆、市教育台和市教育局举办的针对教师的信息技能培训和农村中小学远程教育技能培训，这些日常工作也为我们了解基层学校软硬件情况提供了有力的支持。根据长期的相关工作的经验，我们认为我市基层学校的现代教育技术应用方面主要存在以下问题：其一，广大基层学校信息技术设备相对数量少，利用率低，管理不善。其二，广大教师专业不同、信息技术技能起点低、基础差，接受能力差别大，客观上造成了现代教育技术推广的障碍。其三，本校内的教师中缺乏示范、培训和交流，遇到问题无人请教，学校自身不具备自我培训能力。
为了客观了解基层学校实际情况，制定科学合理的培训策略，我们首先进行了问卷调查。在200份调查问卷中，有效问卷188份。根据调查分析，在现有的硬件资源配置状况下，仅35.6%的教师能熟练操作计算机；24.5%的教师能熟练上网并获取所需教学资源；29.3%的教师能熟练使用展示台，36.7%的教师能熟练使用投影等等，还有绝大多数教师的现代教育技术应
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
用能力亟须提高。问卷调查反映的情况和我们预先掌握的情况基本相符，广大教师要求培训的占88.7%，需求强烈而迫切。针对上述情况，我们认为推广现代教育技术，制定科学合理的培训策略并尽快实施是唯一出路。
二、新课改背景下现代教育技术培训的总体目标
新课程的核心是要充分体现学生的主体地位，倡导自主、探究、合作的学习方式；引导学生主动地、生动活泼地发展；与此同时要求教师改变在课堂上的行为模式，利用现代教育技术就是改变行为模式的一个重要方面。为此，教育部组织专家和学者，参考国际诸多国家的相关标准，制定了适合我国国情的国家中小学教师教育技术标准，该标准的制定必将有效地提高教师的教育技术能力，是基础教育课程改革的必然需要。
2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，我们在认真学习了《标准》的目的、意义、内容结构的基础上，遵循《标准》中各子标准的规定，根据我市基层学校教师队伍中专业、年龄和接受能力等诸多方面的差异，我们认为适合我市基层学校发展状况的现代教育技术培训的基本目标应该针对不同对象，分层次、多标准，总体目标如下：（1）全体教师要了解计算机的基础知识，掌握一般字表处理软件的使用；了解计算机信息网络基础知识，能利用网络获取信息；了解多媒体技术，具有运用多媒体教学软件进行辅助教学的能力。（2）中青年教师要在全体教师目标的基础上，能运用计算机多媒体技术开发、制作辅助教学软件，能指导学生用计算机处理信息和学习，能运用计算机及网络进行教育科研。（3）电教组教师要在中青年教师目标的基础上，具有较系统的信息技术知识，对系统软件、常用工具软件能熟练安装调试和使用；了解网络技术的常识和局域网的架构，能进行简单的网络管理和维护；掌握多媒体技术知识，能综合运用多种现代化教学设备。
培训目标的确立使我们的培训策略有了明确的方向，有利于我们根据培训对象确定更有针对性的具体培训内容，并在实践过程中不断调整、不断丰富完善，从而促进培训目标的实现。目标的实现将有效解决我市当前基层学校现代教育技术应用中存在的主要矛盾和问题，在短期内能够有效地普及基本的信息技术，中期有助于广大中青年教师的继续学习和提高，通过与培训相结合的其他推广措施的落实，长期来看，能够逐步培养各个学校自己的技术能手，使得各基层学校逐步具备解决实际问题和自我培训的能力，从而在深层次上解决困扰基层学校的教育技术推广和应用的难题。
三、新乡市基层学校现代教育技术的推广策略
1.推广方式以短期集中培训为主。就目前情况来讲，让一线教师脱产去参加长期专业学习是不现实的，相比较而言短期集中培训则是解决现状的最佳途径。短期集中培训具备时间短，不影响正常教学，学习内容、目标明确，培训效果明显的优点。结合总体目标的三个层次，根据参训教师的实际情况，我们确立的有针对性的培训内容，将进一步保障培训的效果。参训人员都是抱着学习某项技能的心理来参加培训的，同时又是有针对性、实用性、非理论性的课程，学到的知识、技能立刻就能使用，回到岗位后很快就能发挥所学知识技能的作用。但短期