模仿船桨在水下的滑动的动作，8分音符模仿船桨滑动后在水面上回位的动作??通过分析，我们可以看到，而该节奏性的两个声部旋律交替出现，呈回声型呼应关系。虽然两种乐器演奏的旋律节奏型一致，但是由于线性乐器与点性乐器不同的的音响特性，在两个声部旋律“点连接合、一浪高过一浪交替进行”的同时，构成了一副千帆相竞、百舸争流的美丽画卷。此外，小提琴声部的改编者薛伟老师将第二个8分音符，扩展成为连贯性较强5连音音型，弥补了古筝点性音响音与音之间贯通性较差的“缺点”，增加了旋律的流动性。
结论
古曲《渔舟唱晚》，是我国人民最熟悉的音乐之一，许多音乐家和演奏家将该曲改编成为古筝、长笛、小提琴、电子琴和声乐演唱等各种版本并演奏，成为各专业院校学生学习和群众文化艺术生活中不可或缺的一部分。本文中为例的这首小提琴《渔舟唱晚》，是中国作曲家和演奏家正确对待音乐的创作及演奏技法“洋为中用、古为今用”，大胆尝试合作并成功的范例之一。随着中国音乐不断的健康发展，中国作品的创新发展和研究已渐入佳境，此类型的作品不断涌
现，国内音乐创作向着多元化发展，拓展新的音乐风格，展现新颖的演奏听觉和视觉，其社会影响也会越来越突出。我们只有用科学的方法诠释中国民族音乐风格和西洋演奏中的技法技巧的融合，并探索发展和总结这种新的音乐语言模式，进一步追求更广义的民族风格和时代精神，使我国的新音乐作品更具有鲜明的创新性、开放性和多元性，从而真正地将中西音乐的结合推向一个新的高峰。 致谢语
衷心感谢指导教师对本人的精心指导。她的言传身教将使我终生受益。感 谢X老师在我遇到挫折是为我加油鼓气，总是为我排忧解难，感谢我的学长在 同一个屋檐下对我的照顾有佳，感谢我的同学，我们的齐心协力才能获得更好 的赞美，感谢音乐学院老师和同窗们的关心和支持！感谢所有帮助过我的人们！
参考文献：
［1］黄美华.用“文化”把音乐课堂撑起来———《渔舟唱晚》教学设计［D］.江苏教
4
育.
［2］翁歆.浅谈筝曲《渔舟唱晚》演奏技巧［J］.大舞台，2010，（1）. ［3］刘卿竹.王子公主创意馆［J］.少年科普世界，2010，（9）. ［4］魏巍.《渔舟唱晚》教案［J］.音乐天地，2009，（9）. ［5］李虻，闫璇璇.《渔舟唱晚》赏析［J］.琴童，2009，（9）.
［6］《论小提琴演奏中民族器乐手法的运用》彭松《民族音乐》2011年第6期 ［7］《三种渔舟唱晚版本之比较研究》张艳《孝感学院学报》2004年第5期 ［8］《渔舟唱晚的传承与版本》姜宝海《浙江艺术职业学院院报》2003年第3期
5