片断仿写——抓特点写人物
福州亚峰中心小学 黄岚
一、教学目标：
1、欣赏《草房子》精彩片段，品味作者人物描写的方法。 2、教给学生观察人物的方法：抓住人物身上的“闪光点”——特点 3、动笔练写，培养学生修改作文的习惯。 二、教学重难点：
重点：教给学生观察人物的方法：抓住人物身上的“闪光点”——特点 难点：动笔练写，培养学生修改作文的习惯。 三、教学准备 《草房子》片段 四、教学媒体： 多媒体课件 五、教学过程：
一、激趣导入
同学们，今天我们要聊的话题与一个女生有关，她很可爱，跟你们的年纪差不多，她就是我们非常熟悉的《草房子》中的“纸月”。
（播放图片）会用自己的话，把她的样子说一说吗？
大家都用一两句话，对她的样子进行的大致的描述。可是，我问你（随机问一名学生）从这些语句中，你完全了解她了吗？为什么？（只写出了表面，而没有走进人物的内心）
纸月是文学作品中的人物，看看作者如何带领你们走进她的内心世界，去认识一个真正的纸月。
二、欣赏片段 学生读《草房子》片段
师：认真读，从中你会发现，作者通过什么写纸月呢？（眼睛）
请找出描写纸月眼睛的句子，读一读。（出示四个描写纸月“眼睛”的句子） 问题一：作者写得好吗？好在哪里？ 问题二：从文字中你读到纸月的心里去了吗？
问题三：纸月是个顶好看的小姑娘，为什么作者偏偏只写了她的眼睛？
作者紧紧抓住纸月一双会说话的眼睛这个特点，一个文静内向、善解人意的小姑娘的形象跃然纸上。
小结：师：对于写作，今天作者的写法，给了你怎样的启发？ （板书：特点 性格） 三、仿写练笔
1、其实，只要你有一颗善于发现的眼睛，在你的亲人、同学、朋友或老师身上找找他们的特别之处，把这个特点写具体，一篇描写人物的文章就出来了。
和同桌一起讨论一下，你身边的人物身上都有哪些各自的 “特点”呢？ 2、动笔把人物的特点写下来。 3、教师巡视、 四、评价、修改
1、说说他（她）写得好的地方。 2、还有哪些不足？ 3、如果是你，你会怎么写？
五、教师总结：写人物，就好比一座桥，抓住人物的特点，并通过各种写作方法：语言、动作、神态等，就可以把人物性格写得传神，你写得人物就更加“有血有肉”了。
板书： 片段仿写
各种方法
特点 性格