1、自然科学基础。2、 社会科学基础。
3、 思维科学基础。4、 教育学、体育教学等基础。 七、球类运动教学应遵循的基本规律（依据） 1、 认识活动规律。2、 动作技能的形成规律。 3、 人体生理机能活动能力变化规律。 4、 儿童青少年的身心发展规律。 八、球类运动教学应遵循的基本原则 1、 自觉积极性原则。2、 直观性原则。 3、 从实践（战）出发原则。4、 循序渐进原则。 5、 区别对待原则。6、 巩固提高原则。 九、球类运动教学的基本要求
1、 明确教学对象。2、 科学确定教学目标。 3、 明确教学内容。4、 遵循教学的理论依。 5、 科学制订教学文件。6、 教法及手段的选择。 7、教案。8、学习成绩的考核。9、 教学评估。 十、球类运动教学的目标（目的任务）
即通过球类运动教学所要实现的目标。这是球类运动教学的核心所在。目标的选择与确定必须考虑以下因素：
1、 目标与年龄阶段的对应。 2、 现在目标和将来目标的结合。 3、 体质、技术目标和技能目标的融合。 4、 应该目标和可能目标的结合。
5、 目标的先进性与指导性。6、 目标的层次性。7、 目标的具体化。8、 参与者的不同目的和需求，目标不同。
9、 不同运动水平，目标不同。 十一、球类运动的教学内容
教学内容是实现目标的具体措施和保障。 （一） 球类运动教学的主要内容： 1、 基本概论。2、 基本游戏。3、 基本技术。 4、 基本战术。5、 基本技能。6、 陶冶情操。 （二）选择教学内容的依据
1、 考虑到教学对象：即学生的年龄、性别、基础、需求等等具体实际。 2、 遵从于教学目标：为目标服务。 3、 学生身心全面发展的需要： 4、 师资水平：
5、 客观条件（基础设施等）： 6、 社会背景（风俗习惯等）： 十二、主要的教学思想分析。
1、学术中心论。2、学生中心论。3、社会中心论。 十三、对具体球类运动技术教学方法的简单归纳整理如下： （一） 对于任一个或一组动作，在明白用途的基础上： 1、 首先会做。2、 快做。3、 增加难度。4、 熟能生巧。 （二） 对于有身体接触的球类项目（篮球、足球等）： 1、掌握单个技术。
2、掌握组合技术，学会初步运用。
3、 在逐渐增加攻守对抗难度（可超出实际比赛）的情况下提高运用能力。 三、对于没有身体接触类的项目（排球、羽毛球、乒乓球等）： 1、熟悉球性，随心所欲地控制好球的路线和落点。
2、处理好各种难度的来球。
3、尽可能多地了解对手的特点和习惯。 十四、关于教法改革
（一）我国目前学校体育的弊端： 1、指导思想及认识上陈旧观念的束缚。 2、 教学过程与教学目标不相符合，反差强烈。 3、内容不适宜或过死。 4、 教学方法、手段滞后。 5、教师的素质有待于提高。 6、 评价体系不完善。 7、 场地器材的限制。 二、对教不会、教不悦的分析 三、教法改革的三个层面及其内涵 1、教懂； 2、 教会；3、 教悦。 十五、球类课的负荷
1、生理负荷：较易监测，以前多采用该指标，但对球类课不全面。
2、心理负荷：由于指标确定较难而不易监测。实践中多以教师的经验判定。 3、技术负荷：在生理负荷下确定技术上的指标，依据不同水平而有不同要求。 4、战术负荷：在生理和技术负荷下，对战术指标的要求，依据不同水平标准不同。 十六、球类课的评价
1、 态度：上课的积极性等。2、 基础：起点。 3、 提高幅度：4、 现状：5、 发展：