２．师：看到这张照片，除了对儿童的同情之外，你们还有什么想法？
师：只有远离战争，人们才能过上快乐的生活。 ３．还记得这段话吗？
51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的21世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！ 让一名学生读读这段话。
４．师：这是一个中国孩子的心声，我们呢？
师：同学们的愿望是多么美好，让我们用心浇灌“和平之花”，让爱满人间。（出示一组图片课件：孩子们在海洋中、沙滩上、树林中欢乐游戏的情景）
五、教师小结，布置习作 １．布置习作。
和平是我们所向往的，和平也是人们获得幸福、快乐的根本。今天我们由一张照片说起，谈了很多，说了很多，就请你利用下节课的时间把我们刚才聊的也记录下来，完成一篇习作。 ２．理清结构。
师：想想这篇作文应有几部分内容？
生：两大部分，一是照片中的内容，还有是由此自己想到的要和平。
３．确定题目。
师：那为这篇作文命个题吧。《夜莺的歌声》全文紧紧围绕夜莺的歌声来写，那我们这篇作文呢？ 生：可以从小男孩的哭声来写。
师：想得真好。其他同学也应该根据自己作文的特点，像这位同学一样，拟个合适的文题。就让我们把对和平的向往之情寄予这真切的语言之中吧。 六．学生完成作文．
1．再现照片，指导构思。（出示照片）
①老师指点迷津：望着照片中的人和景，倾听着同学们的交流，我们再一次强烈地感受到：要和平，不要战争！（出示习作要求：
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联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。）指导学生想象，此前，曾发生过什么？此时，正发生着什么？此后，会发生些什么？ ②你想以怎样的身份来讲述这照片上的故事，看谁的想法最与众不同。大家分小组互相说一说。
③题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟定的题目最新颖。学生资助拟题。
2．请大家放飞自己的想象，大胆地拿起笔来，快速写作吧。 （学生自主写作，教师巡视，帮助有困难的同学。）
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第五单元（写热爱生命的人和事）
习作内容:
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己的收获得的感受、得到的启发。
在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的墙报。
下面的资料供大家交流或学习时参考。
l 2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可敬可亲的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了前百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红??这些闪光的名字后面，都有着一个感人的故事。
l 在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔??他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。
l 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一颗松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长?? 教学目标:
1．写一写自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受，得到的启发。 2．题目自己定，写完后认真修改。 第一课时
（一）话题交流，真情融汇
1．亲情谈话，导入话题：引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。教师介绍：2004年11月11日，两名14岁少年在昆明机场，偷偷爬上了一架客机起落架舱上，该飞机起飞时一名当场摔死，另一名随飞机抵达重庆江北机场。 引发出讨论：读了这个消息，你们想到了什么？生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求
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生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？生命是什么，说一说你的感想。
（二）成语点睛，诗句引趣
1．今天老师给大家带来了一组关于生命的成语，读一读，说说你最喜欢哪一个，为什么喜欢？
关于学习学而不厌 好学不倦 废寝忘食争分夺秒 孜孜不倦只争朝夕 悬梁刺股凿壁偷光 囊萤映雪 闻鸡起舞
注意力集中全神贯注 聚精会神 专心致志目不转睛一心一意 富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。____程颢
学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。___孔丘
（三）激发情趣，游戏引路 欣赏歌曲《爱的奉献》，会唱的一起唱。 （四）、中作文：奇思妙想
1．唤起记忆感悟生命。同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。今天，我们就围绕“生命”这一永恒的话题来畅所欲言。投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
2．选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。（学生可以参考资料中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。）
3．自己轻声练习讲述。小组在内交流
4．屏幕出示：人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能说：“我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。” 5．学生齐读，深化畅谈对生命的看法。 （五）佳作引路
1．老师给大家带来了一首关于生命的小诗，希望大家能够喜欢。读一读下面的诗句，说一你的感悟。
有人问我：生命是什么？我可以告诉他： 生命是老树枯枝上的
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新芽，生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗， 生命，是三月里一株株的艳丽桃花，是秋天果园里的累累硕果 生命是秋天田野里的洁白的棉花??
2．讨论：诗中写了哪些生命现象？读了这首诗，你还想到哪些关于植物的生命现象？
3．模仿上面的小诗，写一首关于植物的生命的诗歌。 有人问我：生命是什么？我可以告诉他：
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4、读一读下面的短文佳作，说一说你受到的启发？ 关爱生命
太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，跟我到菜地去，把杂草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就起来。”我用惊慌的行动，童声童气地回答道。
不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。 “呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手，里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗？”我点了点头。 我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶，想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加美好。
5．师：文章主要写作者抓住一只蝴蝶，无意间伤害了一个生命。从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的。让作者明白了，要珍视生命。以及其他一切与生命有关的事情。文章的语言朴实、细致，
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