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高校青年教师教学能力提升路径分析
作者：吴优
来源：《管理观察》2016年第26期
摘要：青年教师作为高校教学工作的主要承担者和生力军，其教学能力直接影响着高校人才培养的质量。调查显示，目前我国高校青年教师在教学方面既有其优于老一辈的长处，但也存在着一些不足。为此，高校须从构建教学能力培养体系、完善教师评价体系、加大薪酬保障的力度和灵活度等方面入手，提高青年教师的教学素养，激发青年教师的教学热情，不断提升高校青年教师的教学水平。
关键词：青年教师 教学能力 提升 中图分类号：G456 文献标识码：A
人才培养是大学不同于其他社会机构的特有职能。优质的教学是大学成功的基石，也是建设一流大学的必由之路，有效地促进教学与科研之间的平衡，是大学成熟的标志。近十余年，随着我国高等教育规模的高速扩张，大批青年人才被吸纳到教师队伍，据教育部人事司统计，我国高校青年教师人数约占高校教师总数的77%，青年已成为高等学校教学、科研的主体力量。青年教师的教学能力和业务水平高低将直接影响着大学的教学水平和我国高等教育的人才培养水平。
一、目前高校青年教师教学能力的现状与问题 （一）教学态度端正，但热情不足
根据调查和分析结果，青年教师在教学态度这一考查维度上基本上还是得到了学生的肯定的，绝大多数青年还是比较重视教学工作的，能够本着负责任的态度开展教学工作，能够达到遵守教学纪律、仪态仪表端正、言谈举止妥当等基本考查指标。但是在“授课过程有热情，精神饱满，有感染力，引人入胜”一项上，有近1/4参加调查的学生对青年教师给出了中评和差评，认为有部分青年教师在课堂中并没有展现出充分的教学热情，没能通过自己的热情去感染和调动学生的学习热情。
（二）善用新媒体，但教学组织能力及教学技巧不足，教学效果有待提高
调查显示，相较于前辈教师，青年教师利用多媒体等现代化教学手段的能力明显更强，参加调研的学生受访者在对“能有效利用各种教学媒体，注意进行直观教学，充分利用实物、模型、声像教具、多媒体等现代化教学手段”一项的打分明显高于其他几项教学方法考核指标。对现代多媒体技术的掌握和运用程度高是80后教师群体的代际优势，但技术是把双刃剑，运用得当会对教学效果大大加分，如果过于依赖技术，则会导致一味照读幻灯片、课堂气氛一片沉闷的现象。在知识的讲授过程中，青年教师更多的是以教者甚至是课件为中心，没有注意到