荷叶圆圆
教学目标：
1．认识“荷、珠”等12个生字。
2．学生通过自主朗读、表演理解课文，初步试着背诵课文。 3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。
教学准备
1．贴有生字的荷叶若干。
2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、溅）。 3．多媒体课件。
教学过程
一、猜猜说说，互动游戏
1．猜一猜，说一说。（黑板出示一个圆圈）
（1）请你看图猜一个字。（师板书：圆）谁能猜两个字？（师再板书：圆）还能猜一个三个字的词吗？
（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议） （3）你知道哪些东西是“圆圆的”？ 2．把圆圈改成绿色的。
（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。
（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？ 现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（生：荷叶）
3．板书课题，识记“荷叶”二字，指导朗读课题。
师板书：“荷叶”， 并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字） 二、借助媒体，步入文境
1、谈话导入，揭示课题。
师：你们喜欢这圆圆的荷叶吗？我们一起来叫一叫它们吧！（生读教师贴荷叶）看，小朋友叫来这么多荷叶，我们再美美地叫一遍吧！（生齐读课题）
2、听故事朗读。让学生初步了解课文内容，激发学习本课的欲望。
师：看，这满池的荷叶圆圆的，绿绿的，多可爱呀！听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！（师配乐朗诵）同学们，你们喜欢这个故事吗？从大家的眼神中，老师知道你们也非常想读读这个故事，就请小朋友用自己喜欢的方式读一读吧。
三、学生初读课文，初步感知课文内容，识记生字。 1、学生自由读课文。 2、指导学生读第一段。
师：池塘的荷叶美吗？他们是什么样子的？用课文中的话来说说。请你跟你的同桌说个悄悄话，告诉他荷叶是什么样子的。你们大家知道了吗？一起来告诉老师！（学生读，教师将荷叶翻过来）荷叶真是太美了，他还会变魔术呢！你们看！（出示生字） 3、识记生字。（齐读、小老师领读、火车接龙读）
四、再读课文，理解课文内容。
（一）研读第二自然段（教给学生学习方法）
导语：小朋友真厉害，这么快就和词语娃娃交上了朋友，再来读课文相信大家会读得更流利。这次要边读边思考：荷叶的好朋友都有谁？
1、 学生自读课文。
2、师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
①、提问：你知道小水珠是怎样和荷叶一起玩的？他把荷叶当成了什么？“摇篮\在哪儿？谁能把小水珠放在”摇篮“上？
②、理解字词：摇篮、躺、眨。
师：你们看，“摇篮”两个字分别是什么偏旁？能说说这是为什么吗？你们小时候睡过摇篮吗？躺在摇篮里感觉怎样？现在你们就想象自己躺在一个摇篮里，老师来唱摇篮曲，你随着老师的歌声享受一下躺在摇篮里的感觉好吗？（教师唱摇篮曲，学生随歌声自由做动作）看得出来你们很舒服！看，小水珠躺在大荷叶轻轻的晃动身子也很舒服，还眨着亮晶晶的眼睛呢！那咱们也将亮晶晶的眼睛眨一眨吧！请你们把自己当成小水珠躺在摇篮里美美地来读读这句话吧！
3、个别学生读。（师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。）
4、教师读，学生做动作。 （二）、学习课文第三自然段。
1、理解字词：停机坪、立、蹲、游来游去、笑嘻嘻。（扫除词语障碍，为后面学生自
主研读课文服务。）
①、导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮，那小蜻蜓把荷叶当成了什么呢？小朋友一起来读读这一段吧！你们见过停机坪吗？飞机降落的很宽敞的平平的地方叫停机坪。请你让小蜻蜓立在停机坪上吧！（学生将“小蜻蜓”放在“停机坪’上）看，小蜻蜓立在停机坪上展开透明的翅膀就像一架小飞机。
②、游戏：复习巩固生字词。
师：小朋友，现在你们是坐着的，而老师是立着的。（出示字卡：立）立是表示动作的词，老师这还有很多表示动作的卡片，我们一起来认识一下，呆会儿我们要做个小游戏好吗？（出示动作卡片，学生认读：立、眨、蹲、游来游去、停、坐、摇、展开、笑嘻嘻）
2、教师出示字卡，学生做相应的动作。
师：小朋友，下面老师拿卡片，你们就做出相应的动作，我们比比看谁反应快，而且又不会出错。先后出示（卡片字词：“立”“眨”“蹲”“立””“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”）。 （三）、学生自由读四、五自然段。
导语：小水珠、小蜻蜓在荷叶上玩得可欢了，小青蛙和小鱼儿又是怎样和荷叶玩耍的呢？请小朋友自由读读下面的课文。（学生自由读）
1、提问：快点儿，谁愿意帮小青蛙找到歌台？（生将“小青蛙”放在“歌台”上）小青蛙把荷叶当成了歌台，他在歌台上唱什么呢？（请个别学生模仿唱）歌唱得这么好，你能把这段读好吗？（分男生、女生读）
2、小朋友，小鱼儿到哪儿去了？他为什么要躲在凉伞下？快来把小鱼儿放在凉伞下凉快一会儿。（生将“小鱼儿”放在“凉伞”下）看，他在凉伞下玩得多开心呀！你从哪儿能看出来?从课文中找一找。谁来学学小鱼儿在凉伞下笑嘻嘻地游来游去？（个别学生模仿，教师给予评价）
3、丰富词汇：像笑嘻嘻、亮晶晶这样的词在我们生活中还有很多呢！你能试着说一个吗？（绿油油、白花花、金灿灿、笑眯眯、乐呵呵……）你们知道的可真多，快乐的小鱼儿，你来读读这一段吧！（个别生读）
4、集体读课文最后一段。
5、和学生共同完成板书，引背课文。
师：多美的荷叶呀，多快乐的小动物呀！他们在荷叶上尽情的玩耍。老师这有一些词卡，谁愿意上来把他们贴在合适的地方？（躺、立、蹲、游来游去）来，看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？咱们来试试看！
五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（挖掘教材潜的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。）
导语：孩子们，你们太棒了！这么短的时间就把课文记在了脑中。请小朋友再想想看，那除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外，还有谁也喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？小朋友你们喜欢荷叶吗？那荷叶又是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？对呀，荷叶对我们做了那么多，荷叶有那么多的好处，我们可千万不要随便采摘，一定要好好爱护荷叶，好好保护我们的大自然。
板书设计
荷叶圆圆 小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞 躺 立 蹲 游来游去