毕业论文
题 目：学生姓名：学 号：学 院：专 业：班 级：指导教师：社会工作对农村留守儿童心理问题的介入 1480501400581 乌兰察布市电大 社会工作 乌兰察布市社会工作专科一班 二 〇 一 六 年 四 月
摘要
伴随着城市化、工业化的进程，越来越多的农村青壮劳力流向了城市，受制于现实条件，他们只得将年幼的孩子托付给父母或亲戚，从而产生的留守儿童心理问题，受到了社会各界的关注。农村留守儿童心理问题的具体表现包括性格上的缺陷、心理上的障碍、认知行为上的偏差、人际交往上的偏移等。本文试图从社会工作的角度即通过农村专业社工人才队伍的组建，通过从留守儿童及其父母的沟通、依托中心学校强化教育监护体系建设、动员农村社区现有的正式与非正式组织社会支持资源探索等方面解决上述问题，帮助留守儿童走出情感空白地带，健康成长。
关键词：留守儿童；心理问题；社会工作
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Abstract
With the process of urbanization, industrialization, more and more rural young labor flow the city, is subject to the practical condition, they had to give young children entrusted to their parents or relatives, thus produce of left-behind children psychology is the focus of the society. Rural left-behind children mental problems of the specific performance including personality flaws, psychological barriers, cognitive behavioral deviation, the lack of interpersonal communication, etc. This article attempts from the point of view of social work, social workers to rural professional group organization, left-behind children and their parents' case communication, relying on strengthening education monitoring center school system construction, mobilization in the rural community existing formal and informal organization social support resources exploration to solve these problems, help left-behind children out of emotional blank zone, healthy growth.
Key words：left-behind children; Psychological problems; Social work
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目 录
引 言 ................................................................. 5 一、农村留守儿童心理问题的现状及具体表现 ............................... 6 （一）农村留守儿童心理问题的现状 ..................................... 6 （二）农村留守儿童心理问题的具体表现 ................................. 6
1、性格上的缺陷 .................................................. 6 2、心理上的障碍 .................................................. 7 3、认知行为上的偏差 .............................................. 7 4、人际交往上的缺失 .............................................. 7
二、农村留守儿童心理问题的成因分析 ..................................... 8 （一）家庭教育的缺陷 ................................................. 8 （二）学校教育管理的缺陷 ............................................. 9 （三）社会环境的缺陷 ................................................. 9 三、试探社会工作对农村留守儿童心理问题的介入 ........................... 9 （一）农村专业社工人才队伍的组建 .................................... 10 （二）做好留守儿童及其父母的沟通工作 ................................ 10 （三）依托中心学校强化教育监护体系建设 .............................. 11 （四）动员农村社区现有的社会支持资源 ................................ 11 四、社会工作介入留守儿童心理问题的现实困境与展望 ...................... 12 参考文献 .............................................................. 13
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引 言
自20世纪80年代初以来，随着中国现代化和城市化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模的向城市转移，使得我国现有流动人口已经过亿。然而，由于城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的限制，这些农民只能选择将孩子留在农村，并托付给其他人代为照顾，最终形成了农民工父母和子女分割两地的局面。于是，一个新的弱势群体——“留守儿童”由此诞生了。这支规模庞大的队伍中的很多孩子，由于缺乏直接的亲情关怀和家庭教育，得不到心理上和情感的满足，不同程度上存在心理健康问题，无法享受与同龄人相同的花季、雨季。如何塑造他们健全的人格，促进他们和同龄人一样健康快乐的成长，已成为一个十分现实而又亟待解决的问题，现已引起了更多的社会工作者、教育工作者乃至全社会的关注。自从党的十六届六中全会提出要“建设宏大的社会工作人才队伍”的战略任务以来，我国社会工作得到了极大的发展，社会工作人才队伍建设步伐加快，这一切都为社会工作介入农村留守儿童心理提供了有利的条件。因此，建立并推进现代社会工作介入农村留守儿童心理领域，既是解决我国农村留守儿童问题的迫切需要，又是现代社会工作的重要使命之一。
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