2015年春“一师一优课 一课一名师”练兵活动 《 Unit 2 Aer you Lingling?》教学设计 The first class
德江县第二小学：安中霞
教学目标
一、知识目标
1、能听懂、会说新单词boy, girl, man, woman, baby， here。 2、能听懂、会说A部分对话内容。
3、能运用句型及答语“Are you……?Yes,I am./No,I’m not”询问辩人。 4、“Here you are”“Thank you.”“You are welcome!”。 二、能力目标 1、能够运用所学日常交际用语询问对方是否是某人，并对别人的询问进行应答。
2、能够正确描述不同年龄人物的性别。 三、情感目标
1、了解日常文明礼仪。
2、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
重点难点
重点：询问辩人，并作出回应,表达感谢。
难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教学过程
Step 1 Warming up
1、Greeting
2、教师运用学过的句型,询问学生，复习旧知，引出新知。
Step 2 Presentation
1、Now words and sentence pattern
（1）教师出示Dongdong和Lingling的图片，并贴在黑板上,并在相应的图
片旁边画上四线三格板书单词：boy ,gril 同时运用拼音法带读单词。
（2）随意走到学生的面前问：Are you a boy/girl?帮助学生用肯定句“Yes,I am”.或否定句“No,I’m not.”回答。
（3）运用课件、图片和自我谈话学习新单词：man， woman ，baby。 （4）词汇操练，将单词带入句型，分男女生对答形式练习。
（5）教学：Here you are.教师拿起标有学生名字的学习文具，并用手势帮助学生明白句意。） T:Are you ...？
S:Yes I am.
T:Here you are. S:Thank you.
T:You’re welcome.（强调“不用谢”的礼貌用语） 2、课文学习：分步骤循序渐进地引入学生熟悉课文。 第一步：以动画语音整体感知。
第二步：打开书教学A、B部分内容。 第三步：分组朗读训练。
Step 3 Practice
1、分角色表演。
2、对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3、教学总结。
Homework:
1、背A、B部分内容。
Blackboard Design：
Unit 2 Aer you Lingling?
woman woman woman A: Aer you Lingling? B:Yes I am. C:No,I’m not.
woman
man