（3）鼻腔对空气还有加湿作用，鼻腔粘膜细胞的分泌液和粘膜的渗出液，一昼夜可达1000毫升左右，当空气通过鼻腔时，因温度增高，其体积也随之膨大，于是吸收湿度也增加，一昼夜经鼻腔吸入空气耗去的液体为700毫升左右。当空气经鼻腔到达咽部时，湿度已提高到75%饱和度，所以没有发干的感觉。 四、怎样保护鼻子。
1、保持鼻腔的清洁，擦鼻涕要用干净的手帕或纸巾。 2、不要用手挖鼻孔。挖鼻孔不仅是不文明的表现，而且有一定的危害。鼻孔内的表层比较薄，而且血管丰富，挖破粘膜，造成细菌感染，并容易出血。
3、防止有害气体吸入。如遇到有害气体，要及时避开，或用纸巾、手帕捂住鼻子。避免对鼻腔、心、肺的刺激。
4、不要往鼻腔内塞小物品。如塞入异物，可能会掉入气管，造成气管异物，一旦抢救不及时，还可能造成生命危险。
怎样保护鼻子
爱护我们的鼻子 1、鼻子的结构 2、鼻子的功能 3、怎样保护鼻子
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龋齿的预防
通过学习，使学生了解龋齿发生的原因和危害，掌握龋齿的预防方法。
使学生掌握龋齿的预防方法 龋齿发生的原因 多媒体
一、定义：龋齿俗称“虫牙”，龋齿并非是牙齿被虫子吃了，而是牙齿硬组织被酸“腐蚀”而成。 二、龋齿是怎样形成的：
1、人的口腔中有很多细菌，而口腔的的温度、湿度又极利于细菌的生长繁殖。
2、人吃完食物，不漱口、不刷牙，牙缝里会留下一些食物残渣，这些食物残渣被口腔内的细菌分解、发酵，就可产生酸性物质。
3、牙齿硬组织的主要成分是钙质，口腔细菌和食物残渣分解所产生的酸，使牙齿的钙质溶解、脱落，牙齿一旦脱钙，首先发生变化的是牙齿表面的釉质层，表现为牙齿表面失去光泽，变成灰白色。牙齿不再坚固耐磨，当咀嚼食物，尤其较硬的食物时，脱钙的部位就容易剥脱和损坏，而出现窝洞，这就是龋洞。龋齿就形成了。
三、儿童牙齿易发生龋齿的原因。
1、儿童的身体正处在生长发育阶段，牙齿发育尚不成熟，含钙质较少，耐酸蚀程度远不及成年人；
2、由于孩子多偏爱甜食物，家长对孩子又过分溺爱，经常吃些糖果、糕点等甜性零食。特别是睡前吃这些东西，遗留在口腔内的甜
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性食物极易分解发酵，增加了患龋齿的机会；
3、偏食也是一个重要原因。儿童往往吃精米、精面较多，这些食物中某些维生素、纤维素和钙磷等含量较低，加之又不注意与粗粮搭配食用，影响儿童牙齿的发育。发育不良的牙齿很容易被酸腐蚀；
4、儿童生活处理能力差。多数儿童没养成早晚刷牙、饭后漱口的良好卫生习惯。因此，口腔卫生条件差，残存在口腔内的食物较多，这种不卫生的口腔环境是儿童龋齿多的又一重要原因。
四、龋齿的预防方法。
1、保持口腔卫生。养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯； 2、饮食要多样化。少吃零食和糖果，尤其要注意睡前不要吃甜食；多吃些富有纤维素的食物，可使牙面获得较多的摩擦机会，促进牙面清洁，提高防龋能力。
3、营养要合理。要多吃含钙、磷、维生素多的食物，如豆制品、骨头汤、新鲜蔬菜、水果等。这些食物能够促进牙齿的发育和钙化。
4、消除口腔内的致龋菌和牙菌斑。这要在医生的指导下进行。 5、使用含氟牙膏。
怎样预防龋齿？ 你做到了吗？
龋齿的预防 1、发生龋齿的原因 2、龋齿的预防
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二年级综合实践活动课教学计划
一、教材分析：
《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校 、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。 二、学生分析：
1、通过一学年多《综合实践活动课》的学习，学生们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 4、本年级共5个班，每班都有50人左右。大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎
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实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学带来了一定的困难。 三、教学活动目标：
1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。 2、重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究的积极体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性和探索欲望。 3、重视学生知识、经验、技能的综合运用能力，发现问题和解决问题的能力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。 5、使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展四、教学活动的具体措施 1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。 加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重
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学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。
3. 鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
4. 让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证益友的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
5. 采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。 7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值
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