因此产生三角波振荡电路。
采样电压Un1与基准电压Uref之差，经U4放大后作为U3组成的电压比较器的阀值电压Up2，三角波发生电路的输出电压与之相比较，得到控制信号 Ub，控制调整管工作状态。 5、保护电路
4Q1BC184BP1R7R1010kΩ1.4kΩ253Q2D44H4R1110kΩ0 图7 截流型保护电路电路
截流型过流保护电路，Q1为调整管，R7为采样电阻，它与Q2，R10，R11构成保护电路，I0增大，Ube2增大，未过流时，Ube2 四、性能的测试 1、整流滤波电路 V11 T2 220 Vrms 50 Hz 0° 3 4 2 D1 1 6 XMM2 C1 500nF 0 AXSC1 _ + B _ +_2 4 3 1B4B42 Ext Trig + 6 测量数据：C=500nF 周期T=10ms 频率f=100Hz 变压器副边电压为30v 2、电压调节电路 7 电路的初步组成测试显示，当滑动变阻器调至顶端，输出电压接近为5V，调至低端时输出电压接近25V，初步测试成功。 4、三角波发生器电路 三角波周期为2ms，峰值为5v。 8 5、电路整体性能测试 五、结论 综合运行以上各项并认真测试，可确定此可调开关稳压电源电路，在运行过程中基本能够完成设计要求，实现了输出为5V~25V的可调范围正常工作，具有短路及过流保护功能，并可以工作在开关状态，符合设计要求。计算值与测量值存在误差，以测量值为主。 六、性价比 9 该电路主要使用到变压器，二极管全波整流桥，集成运放，二极管（含稳压二极管），电感，电容（含电解电容），滑动变阻器，电阻等器件，均为模拟器件，通过对各元件功能的统一了解和掌握，并利用他们之间的关联而设计，开关型电源出现简易的雏形。所用元器件种类较少，价格较低廉，美中不足在于没有数字管的介入，数字管与模拟管的结合，电路的会更精简且精准。 七、课设体会及合理化建议 在本次课程设计中，发现了在模拟电子方面自身还有很大的不足，在多方面的查找资料与请教老师同学后，才对这门课程有了更深一步的了解和掌握，通过查阅资料，才懂得我们所学的狭隘与简陋，大量的书籍资料是成功的向导。 我认为此次课程设计，从理解课题，到思索对策，寻找方法，到查阅书籍，发现问题解决问题，再到实际仿真测试，无一不是对我们的实践能力，动手能力，以及思维的拓展有者巨大帮助的，虽然时间短暂，但是收获颇丰。 在紧张的课设过程中发现，课题的新意与经典是需要结合的，比如说一些经典的理论知识是走到哪都能用的，还有一些东西是需要自己查找的，这样不仅能“温故”，更能“知新”。 同时，我还发现了一些问题，比如说一种器件，在仿真过程中工作起来特别方便可靠，但是在实际中并非如此，要同时考虑到多方面因素的影响。课本上的东西也不都是对的，至少现代工艺上也处在发展之中，所以抱有怀疑的态度学习，也是一种提升自我的方式。实践是检验真理的唯一标准，无论平时学得再好，书本上的东西还是肤浅的，只有在实践中发现了问题，并通过努力把问题解决，这才是真正的掌握知识。 接触新的事物，需要的是快速了解，适应与掌握，此次课程设计中的multisim软件是我第一次接触，通过上网查询与逐步学习，现在基本能够利用软件独立设计电路方案，当自己精心努力做出来的设计方案可以运行成功，心里着实充满了喜悦，同时也激励着我们继续向前。 知识和生活是不可分割的，在学习中成长，在生活中实践，不断的充实完善自我，是这次课程设计中让我感受最深的，也是在我今后的学习工作中伫立的航标灯。 参考文献 [1]童诗白、华成英.模拟电子技术基础. [M]北京：高等教育出版社，2006年 [2]阎石.数字电子技术基础. [M]北京：高等教育出版社，2006年 [3]候振义、夏峥、柏雪倩、孙进.直流开关电源技术及应用. [M]北京：电子工业 10