<孙权劝学>教学设计
旭光中学 吴婷
教学目标：
知识目标：整体把握课文，认识到读书学习的重要性，学习一些文言实词和虚
词的用法，体会人物语言的情味，学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 能力目标：能正确翻译全文。
情感态度价值观：理解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯。 教学重点：学习一些文言实词和虚词的用法，能正确翻译全文。 教学难点：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。 教学用具：多媒体 教学课时：2课时。
第一课时
一、导入新课。
一曲高歌，唱不尽三国英雄。三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。 二、新课讲授 A简介作者作品。
1、司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》》。
2、《资治通鉴》》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五
代共1362年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。 3、简介文中的三个人物（多媒体）
孙权：（182—252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者吕蒙：字子明，三国时吴国名将。鲁肃：学识渊博，孙权的谋士。
B朗读课文
1、听范读课文，注意注音和句读。
2、读准字音 卿 岂 邪 孰 遂 3、学生朗读课文。
C反复朗读，看书下注释，翻译，了解全文大意 1、积累词语：
谓，对??说 卿，君对臣的称呼，你 当涂，当道，当权 掌
事：掌管国家大事。
辞，推托 以，拿 多务：事情多 岂，难道 治经，研究儒家经典 博士，学官 但：只不过 涉猎，粗略地阅读 见，了解 往事，历史 耳，罢了。 孰若孤？谁比得上我（事务多）呢 乃，于是，就 就，从事 及，到了……的时候 过，到 论议，谈论议事 才略，才干、谋略 吴下阿蒙，今义：泛指缺少学识文才的人，学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了。 更，重新 刮目相待，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 何，怎么
2、译文:当初，孙权对吕蒙说：\你现在当权掌管国家大事，不能不学习！\吕蒙以军中事多推辞。孙权说：\我难道是要你攻读经书成为博士吗？只应当粗略地阅读，了解过去的历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自以为大有益处。\吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，跟吕蒙议论事情，十分惊奇地说：\以你现在的才干、谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了！\吕蒙说：\士别三日，就应当重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了！\鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友，然后分别了。
D概括课文情节，初步感知内容（显示问题，允许讨论）
1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ （劝学） 2、吕蒙接受了孙权的建议吗？ （辞学——就学）
3、课文是怎样表现目蒙学习的效果的？ （通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表
现） 4、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ （大惊——结友）
三、作业布置： 一、填空：
1．《孙权劝学》选自《______ _》。此书是_______主持编纂的一部 体通史。
2．司马光，__________（朝代）___________家、____________家。
3．“治经”中的“经”指《_________》、《_________》、《_________》、《_________》、《_________》。 二、给下列加点字注音。
卿（ ） 涉猎（ ）孰（ ） 遂（ ）邪（ ）即更（ ） 三、划分朗读的节奏：
1、卿今当涂掌事，不可不学。 2、肃遂拜蒙母，结友而别。 3、士别三日，即更刮目相待。
四、找出句子中古今义不同的词，并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪 古： 今： 五、解释下列加点的词。 1. 权谓吕蒙曰 谓：
2. 卿今当涂掌事 今： 当涂： 3. 蒙辞以军中多务 辞： 以： 4. 自以为大有所益 以为： 益：
5. 孤岂欲卿治经为博士邪 岂： 治经： 为： 邪： 6. 但当涉猎 但： 涉猎：
7. 见往事耳 见： 往事： 耳： 8. 孰若孤 孰： 若： 9. 蒙乃始就学： 乃： 就： 10. 及鲁肃过寻阳 及： 过：
11. 卿今者才略 才略： 12. 非复吴下阿蒙 非复：
13. 即更刮目相待 即： 更： 刮目： 14. 遂拜蒙母，结友而别 遂： 而： 六、翻译下列句子。 1、 卿今当涂掌事，不可不学； 2、蒙辞以军中多务； 3、孤岂欲卿治经为博士邪； 4、 但当涉猎，见往事耳； 5、卿今者才略，非复吴下阿蒙 6、大兄何见事之晚乎； 7、士别三日，即更刮目相待。 七、回答问题：
1、文章写了两件事，分别是孙权劝学和吕蒙学有所成。
2、孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙当涂掌事，不可不学，但起初吕蒙以军中多务为理由加以推辞。（用原文填空）
3、孙权给吕蒙指出的读书方法是：但当涉猎，见往事耳（用原文填空） 4、表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？（用原文填空） “卿今者才略，非复吴下阿蒙。”
5、文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?
表现鲁肃敬才爱才，和吕蒙情投意合，也从侧面表现了吕蒙的惊人长进。 6、说说文中三人各自的性格特点。
（1）孙权：善于说服别人，对部下要求严格 （2）吕蒙：虚心肯学，进步快，也很有幽默感。 （3）鲁肃：敬才爱才
7、写出本文出现的成语，并解释。 吴下阿蒙：比喻人学识浅薄。
刮目相待：另眼相看，用心的眼光看待。
8、 “卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权对部下要求严格的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃 惊叹赞美的态度。
9、文中与“孤常读书，自以为大有所益”一句相照应的句子是“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”10、吕蒙的变化对你有什么启示？ 1）读书学习很重要。
2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以发展变化的眼光看待事物。 3）要善于听取他人好的建议或意见并去做。 11、写出与“读书”有关的名言、诗句、格言： 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——严正清 少壮不努力，老大徒伤悲。 读万卷书，行万里路——刘彝； 书是人类进步的阶梯——高尔基 读书破万卷，下笔如有神——杜甫
12、与孤常读书,自以为大有所益相照应的成语：开卷有益
四、板书设计：
孙权劝学
司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》》。 《资治通鉴》》是司马光主持编纂的一部编年体通史 情节：孙权——劝学
吕蒙——辞学 就学 ——议论
鲁肃——大惊 结友