2) 对话中，一共用到了几个感叹词？ 3) 学生回答问题。
4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3 观看课件
1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿 2) 再次观看，鼓励学生边看边说
3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。 4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。 5) 教师及时奖励表演好的小组。 三、 趣味操练 （Practice） 1． 活动一：Talk about the picture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子 2． 活动二：Let’s practice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”
学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/…?” 3． 活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
四、 扩展性活动（Add-activities） 录像展播
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）
【教后反思】
第五课时教案
【课题】 Unit 2 My family 【教学重点】
1. 句型：What a big fish!
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2. 词汇：brother，sister
【教学难点】语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。 【教具准备】
1. 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。 2. 学生的家庭录像。
3. 教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］。 4. 家庭成员单词卡片和家庭树图片。 【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1. sing the song
学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。 2. Is she your ...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ...?”
（二）呈现新课（Presentation） 1. 教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2. 出示Let’s learn部分的动画。 教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother，sister，指导学生认读。告诉学生，在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读，进行小组表演。
3. 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
4. 教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读一读。
（三）趣味操练（Practice） 1. 活动一：听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。 T: Who’s he? Who’s he? S: He’s my father.
T: Who’s she? Who’s she? S: She’s my mother. 2. 活动二：Let’s chant
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解chant的意思，边看边跟读。 以小组为单位，表演chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩 （四）扩展性活动（Add-activities） Make a family tree
教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree。
学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he
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your ...?”进行问答。
【教后反思】
第六课时教案
【课题】 Unit 2 My family
【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。 【教学难点】字母Hh和Ii的读音。 【教具准备】
1． 本课生词的单词卡片； 2． 配套的教学课件； 3． 相配套的教学录音带； 4． 学生的小英语练习本；
5． 大字母卡片，每组一套的小字母卡片。 【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision） 1． Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演 2． 抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 3． 找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。 孩子在小组中做游戏 呈现新课 （Presentation） 1． 教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。 2． 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。 教师针对学生的错误，示范口形。 孩子模仿，小组说一说，查口形 小组开火车认读大小写字母Hh Ii
3． 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述
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或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)
4． 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。
参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。） 5． 教师出示B Let’s say 动画
问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词 教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。 教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…” 6． 字母和单词，体会字母在单词中的读音 小组读字母和相应的词 趣味操练 （Practice） 1．读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。 2． Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜 孩子小组猜字母 3． Let’s do
出示B Let’s do 动画，学习过程同前。 4． 部分学生说指令，其余学生做动作。 5． 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。 扩展性活动（Add-activities） 纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。 【教后反思】
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Unit 3 At the Zoo
第一课时教案
【课题】Unit 3 At the Zoo
【教学重点】听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。 【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备Let’s learn 部分的课件。 3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。 4 教师准备所学单词卡片和图片。 【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。
（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。 2 呈现新课 (Presentation) （1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 （3）继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
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