第四课时 设计缓冲包装
教学目标：
使学生明白缓冲包装的作用 教学重点和难点：
了解缓冲包装 教学准备：
各种缓冲材料、鸡蛋等。 教学过程：
﹙一﹚导入：
鸡蛋受到稍重的撞击时很容易破碎。是否能找到一种使鸡蛋不容易破碎的包装方法呢？
﹙二﹚做中学
1. 探究如何防止鸡蛋破碎
找一些市场上常用的缓冲包装材料将鸡蛋包装起来，然后从一定的高度落下，观察鸡蛋是否破碎。
以小组为单位，通过研究、讨论和分析，总结导致鸡蛋破碎的原因和保护鸡蛋的秘诀。 导致鸡蛋破碎的原因： 保护鸡蛋的秘诀： 2.设计缓冲包装
根据所了解的缓冲方法对鸡蛋进行包装设计，将设计方案写在方案栏中。 ① 了解常见的缓冲设计方法，分组提出设计方案。 ② 讨论设计方案的可行性。 ③ 动手制作。
④进行试验，修改设计。 ﹙三﹚测与评：
1.对各小组的作品进行测试，看一看哪组作品的缓冲效果最好。通过比较，分析自己的作品有哪些优点和需要改进的地方。尝试改进自己的设计，使它更趋完善、合理。
2.到商场或有关生产单位进行调查，采访熟悉包装技术的工程师和专家，了解包装技术的历史、现状与发展。联系实际，写一篇有关商品防震技术的小论文。 （四）广角镜： 了解缓冲包装
?????????????????????????
6
第五课时 制作晶体“宝石”
教学目标：
1．了解哪些物质可以结晶。 2．自己动手制作晶体挂饰。
教学重点和难点：自己动手制作晶体挂饰。
教学准备：盐、面粉、明矾、玻璃杯、泡沫塑料盒、酒精温度计、棉线、木块等。 教学过程：
﹙一﹚导入：
将盐溶液烧干后，就会有形状为立方体的固体小颗粒产生，这种现象称为结晶。 ﹙二﹚做中学： 1．哪些物质可以结晶
实验中生成的颗粒就是盐结晶，在我们身边有很多物质都是晶体，说说你找到的晶体。 ①将盐、面粉分别放入装有热水的烧杯中，充分搅拌，观察它们能不能充分溶解在水中。
②将烧杯放在酒精灯上缓慢加热，直到水烧干后，一个杯底产生了颗粒状的晶状体，另一个杯底则产生了一层粉末状的物质。
2.制作盐晶体挂饰
① 将盐溶入80℃热水中，直至无法再溶解，制成浓盐水。 ② 将绳结悬挂在筷子上，浸泡于浓盐水中。
③ 把杯子放入泡沫塑料盒中，让盐水慢慢冷却。一段时间后绳结上便粘有许多盐的结晶体。
3.制作明矾晶体“宝石”
盐水冷却的越慢，晶体颗粒就越大。
① 将400克水、80克明矾放入锅中加热至沸腾，待明矾完全溶解后将火熄灭。冷却至70℃左右，倒入玻璃杯中。
② 将悬挂的棉线放入明矾溶液内，并使玻璃杯平稳的放置一个晚上，棉线上会生成许多小晶体。只保留1~2个形状好看的结晶体，其余的均剪掉。
③再将粘有结晶体的棉线放入杯中明矾溶液内，放置2~3个星期即可制成漂亮的明矾晶体“宝石”。
﹙三﹚测与评。
你是否能够成功地制作出盐晶体装饰品和明矾晶体“宝石”？如果没有成功，你认为是什么原因造成的？应该如何改进制作过程和方法？改进后的效果如何？请将每次所制作作品的外观效果填入表中，以便判断改进的过程和方法是否有效，并将你的体会与总结记录下来，与同伴分享交流。
（四）广角镜 结晶
?????????????????????????
7
第六课时 利用废油
教学目标：
1．认识琥珀。
2．制作昆虫“琥珀”标本。 教学重点和难点： 制作昆虫“琥珀”标本。 教学准备：
昆虫数只、优质透明松香、大头针、火柴盒、镊子、酒精灯、石棉网、小刀。 教学过程： ﹙一﹚做中学：
1．将松香放入容器中加热熔化。
2. 把熔化了的松香倒入火柴盒内，至火柴盒高度的1/3处。
3. 待松香稍冷却但尚未变硬前，用大头针戳住小昆虫背部，插在火柴盒中央，再把松香倒满火柴盒，并立即拔出大头针。
4.待松香变硬后，剥去火柴盒，并清除粘在松香表面的碎纸。
5.用烧热的小刀烫去标本表面的碎屑，并磨光表面。一块晶莹透明的人造昆虫琥珀标本就做成了。
﹙二﹚测与评
1. 对着光线观察你制作的昆虫琥珀标本，从外形是否美观、通透程度、昆虫形态是否完整、是否有气孔几个方面对它进行评价。想一想：产生质量问题的原因是什么？应该怎样克服？
2. 展示各自制作的昆虫琥珀标本，评一评谁制作的最好，与大家交流制作的方法。 （四）总结 琥珀：
琥珀是史前松柏科植物树脂的化石。植物在一定的温度下，分泌出一种粘稠状或凝胶状的液体的分泌物，分泌物经长期掩埋，渐渐失去挥发性成分，在经过氧化、固结，逐渐形成树脂化石。这类化石虽然没有岩石类的石质感，但它也经历了成百上千万年的地下埋藏，经历了形成化石的一切过程，我们称之为特殊的化石——有机化石。类似的还有煤精等。琥珀可能含有昆虫、苔藓、地衣和松针等
?????????????????????????
8
第七课时 自制风筝
教学目标：
??1．感受风，认识风。 ??2．制作风筝。
教学重点和难点 风筝的制作
教学准备：竹丝、棉线、尼龙布、铅笔、剪刀、颜料等。 教学过程： ﹙一﹚导入：
秋天来了，风和日丽，天高云淡，正是放风筝的好时机。让我们自己动手制作一只风筝，在大自然中放飞快乐，在实践中获得知识吧！ ﹙二﹚做中做： 1. 感受风能
流动的空气——风是一种能源形式，这种能量可使物体移动。 讨论：怎样才能知道风的存在？风可以做什么？ 2.制作风筝
①先将适当大小的尼龙布料按图中所示形状和尺寸裁剪，再沿虚线将布边缝合，并缝上拉线布边。
②将三根竹丝穿入所缝合的布边中，并将一根竹丝用线系在两边竹丝中部，将风筝撑开成型。
③在风筝底部缝上几根布条，画上图案，一个漂亮的风筝就制作成功了。 ? （三）测与评
1. 找一块空地，将棉线系在拉线布边上，同学们可一起开展一次放飞风筝的活动。你的风筝风的高吗？
2.放风筝时，你的风筝是否会出现一会儿东歪、一会儿西斜并翻滚跌落的情形？为什么风筝的平衡性这么差？
3.看着天空中飞翔的风筝，你是否想过：风筝为什么能够飞上蓝天？
4.通过这次活动，你认为要让风筝飞的又高又稳，在判断风力、风向和选择材料等方面应注意些什么？ （四）总结
风筝主要是靠风的推力升到空中的。风筝本身有质量，会往地面降落，它之所以可以在空中漂浮飞翔，是因为受到流动的空气向上支撑的力量，这种力量称为扬力。风筝在空中时，风筝附近的空气会分为上下气流层，其中风筝下面的空气受风筝面的阻碍，流速减小，致使气压升高；风筝上面的空气流通顺畅，流速增大，致使气压降低。扬力就是有这种气压差产生的。
?????????????????????????
9
第八课时 简易降温
教学目标：
??1．了解盐的降温作用。 ??2．认识盐的降温效果。
教学重点和难点 认识盐的降温效果
教学准备：
烧杯3个、温度计、氯化铵、硝酸铵等。 教学过程：
日常生活中所说的盐，通常是指食盐，它的主要成分是氯化钠。其实，盐类物质还有很多，而且绝大部分并不能食用。盐还可以用来降温，你相信吗？
（一）试一试
我们用氯化铵和硝酸铵这两种盐类物质来做降温实验。
1.在A、B、C三个烧杯中加入等量的冷水。在B和C两个烧杯中分别加入等量的氯化铵、硝酸铵，搅拌，使之完全融解。
2.立刻用温度计分别测出A、B、C三杯液体的温度。
3.比较三杯液体温度的高低，并据此比较硝酸铵和氯化铵的降温效果。 （二）想一想
1. 氯化铵、硝酸铵溶于水时会使水的温度降低，怎样利用这一特性为人们提供服务？
2．做一些调查，看看还有哪些用来降温的盐类物质。 （三）看一看
1.给发烧病人降温。在热水袋中放入盐和冷水，可以制成冰袋，用来给发烧病人降温。
2.往覆雪路面上撒盐。为了给路面除雪、除冰，常将氯化钙或者氯化钠撒在冰雪区，降低水溶液的凝固点，达到防滑的目的。
3.冰镇凉茶。夏天农民在户外劳动时，常常又累又渴，如果休息时喝上一杯自制的冰镇凉茶该多好啊。氯化铵、硝酸铵、碳酸氢铵（俗称碳铵）等盐类物质是常用的氮肥，我们可以用它们制成盐水冷却剂，用来做冰镇凉茶。不仅如此，用过的冷却剂晒干后又能得到固体的盐类物质。这样不但可以喝上冰镇凉茶，而且没有浪费肥料。 （四）广角镜
?????????????????????????
10