《全神贯注》
教学目标：
1．学习课文，了解罗丹全神贯注工作的情景。
2．理解关键词语“上前”、“后退”、“叽里咕噜”“像喝醉了酒”??，体会人物工作时的全神贯注、如痴如醉。 3．尝试复述重点段落。
4．感受并学习罗丹工作全神贯注的好品质。 第二课时 课时目标：
1、 学习三、四、五小节，继续体会罗丹工作时的全神贯注 2、 感受并学习罗丹工作全神贯注的好品质。 一、直奔主题，营造阅读期待 1、读课题《全神贯注》
理解字意 全神 贯注 理解词义
在什么状态下，人会全神贯注呢？ 都预习过课文了，文中是谁全神贯注？ 2、引出罗丹
师介绍：罗丹——法国大雕塑家。168年前，也就是1840年，他生于一个贫穷的基督教家庭，14岁起学画，后学雕塑。瞧，这一尊尊充满生命力的雕塑。每尊雕塑似乎都有思想，有灵魂。它们，都是罗丹的杰作。罗丹，他塑造出了无数神态生动、富有力量的艺术形象。
听了老师的介绍，看到了这些栩栩如生的雕塑。你想对罗丹说什么吗？
罗丹啊，你——————。
3、怪不得，有人会饱含深情地写下了心目中的罗丹 他，一个在艺术激浪中的漂流者， 他，会用很长的时间去凝视一块石头。 哦，不！
他不只是艺术家。
他，是一个赋予石头灵魂的人。 他。正是——罗丹！
4、今天要学习的课文就是发生在罗丹身上的一则故事——再读课题：《全神贯注》
二、整体感知，把握文章基点 1、故事的起因是这样的
一天，法国大雕塑家罗丹邀请他的挚友——奥地利作家斯蒂芬茨威格到他家里做客。 指名读。
句子中用一个词语介绍了茨威格，他是罗丹的挚友。 用自己的语言来理解挚友。 齐读句子。
就是这样一次看似普通的做客，却引起了茨威格太多的思考。 2、自读课文，想想：茨威格看到了什么？
（罗丹全神贯注地修改雕塑） 三、潜心会文，品读词句意味 （一）学第一节
1 原来是罗丹在修改一座雕塑。 2快速读第一节，这是一座怎样的塑像？
3交流： 刚刚完成 仪态端庄的 一件杰作 4但是罗丹满意了吗？
出示句子“罗丹自己端详一阵??请等一等” 他立刻?? 关键词：端详、 皱着眉头、 立刻
5、学到这儿，你有什么疑问吗？ （为什么别人认为是杰作，而罗丹说有毛病？）
你觉得这是一个怎样的罗丹？ （追求完美、精益求精）
好一个追求完美的罗丹，因为他觉得这项工作值得去做，而且要做得好。
（二） 重点学习第二节
１、引读，用直线划出表示时间的词语。
２、一刻钟过去了 半小时过去了 大约过了一个小时 时间在滴答滴答地流逝，似乎很慢，又似乎很快。请根据自己的理解来读这些词语
３ 作者正是按照时间顺序记下了罗丹全神贯注工作时的一幕幕 l 只见罗丹一会儿上前??手不停地挥动??