/电/子/备/课/模/板/
性。 ④惯性的概念最初来自于牛顿第一定律，所以牛顿第一定律又叫惯性定律。 ① 惯性的大小只和物体的质量有关，和其他任何因素如是否受力，是运动还是静止，速度的大小等均无关。 解释惯性现象的几个步骤 ①确定研究对象，并弄清研究对象及与研究对象相关的其他物体所处的状态。 （图a中研究对象为上方的棋子，与对象有关的其他物体是最下面的棋子。） ② 力使与研究对象相关联的其他物体的运动状态发生了怎样的变化。 （尺子施加的力使最下方的棋子受力而飞出去。） ③研究对象由于具有惯性仍要保持原来的运动状态，所以最后会出现怎样的现象。 （上面的棋子由于具有惯性还要保持原来的静止状态而出现上述现象。） 活动：观察惯性现象 请运用书本提供的器材，设计一个说明物体具有惯性的实验，看哪位同学设计的合理、操作简单并且效果明显。 学生活动1：把一张纸条压在竖直放的钢笔帽下，迅速抽掉纸条，而钢笔帽静止不动 学生活动2：竖直叠放五枚棋子，用长塑料尺迅速打下面的棋子，上面的四枚棋子并没有倒下，而是落在原来位置的正下方。 学生活动3：在装有水的杯子上放一硬纸板，纸板上放一鸡蛋．迅速击打鸡蛋下的硬纸板，鸡蛋竖直落入杯中，并没有沿水平方向运动． 学生活动4：走路者遇到障碍物时会跌到 学生活动5：把杯中的水倒掉 总结归纳：惯性是物体本身的一种性质，当物体的运动状态发生改变时，物体具有的这种性质就要表现出来。 阅读“在高速公路上行车时的安全防护”交流：高速公路上行车时，为了减少事故的发生，有哪些与惯性有关的交通安全规定？ 三、知识总结与巩固练习：P68 1、2、3 补充习题第二节 四、布置作业：探究训练第二节内容 §9.2 牛顿第一定律（第二课时） 1、惯性：物体具有的保持运动状态不变的性质。 板书 2、注意： （1）惯性不是力，不能“受到”，只能说由于惯性或具有惯性。 （2）一切物体都有惯性，惯性是物体的物理属性。 （3）惯性的大小只和物体的质量有关，和物体的运动速度无关。 课后记
6
/电/子/备/课/模/板/
徐州三十五中学初二物理教案
教师：魏勇 上课日期：2010年5月17日星期一 课题 1．知识与技能 （1）知道什么是物体运动状态的改变 （2）知道物体受力不平衡时运动状态如何改变 教学 目标 2．过程与方法 主动参与实验活动并观察实验中的现象，积极开展思维活动，会根据现象进行合理的分析、猜想、推理与总结。初步培养学生的推理能力和科学的思维方法。 3．情感、态度与价值观 通过观察和分析，激发探究力的作用效果的兴趣，从而进一步认识力能是物体发生形变或使物体的运动状态发生改变 重点 难点 教学 程序 一、复习提问 1、力的作用效果？ （1）力可以使物体发生形变 （2）力可以改变物体的运动状态 2、牛顿第一定律的内容？ 二、讲授新课 牛顿第一定律还从另一侧面说明了力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，力是使物体运动状态发生改变的原因．也就是说，力能使物体由静止变为运动，由运动变为静止，能使物体的速度加大 或减小，也能使物体的运动方向发生改变． 1、力是改变物体运动运动状态的原因 2、学会由物体运动情况分析物体受力情况或由受力情况分析运动情况（力和运动的关系）。
§9.3 力和运动的关系 课时 1 （1）理解牛顿第一定律，（2）理解惯性是物体保持运动状态不变的性质 理解惯性并能解释简单的惯性现象 教 学 过 程 备 注 物体不受力 物体保持匀速直线运动状态或静止状态 物体受平衡力 7
/电/子/备/课/模/板/
物体受到非平衡力作用时： （1）物体受力方向与运动方向相反 物体减速 （2）物体受力方向与运动方向相同 物体加速 （3）物体受力方向与运动方向不在同一直线上 物体做曲线运动 3、对本章重要知识的归纳总结。 受力情况 理想情况 现实情况 板书 不受力 受一对平衡力 受一对非平衡力 所处状态 运动状态是否改变 遵循规律或满足的条件 课后记
8
/电/子/备/课/模/板/
9