第二节 功
教学目标：
知识与技能：
1、知道功的概念及做功的两个因素；
2、掌握功德量度公式及单位，并能计算有关实际问题。 过程与方法：
培养学生理论联系实际的习惯，从熟悉的实例分析中进一步了解功的概念。 情感、态度与价值观
培养学生对科学的兴趣，坚定学习、思考，探索的信念。 教学重点：
功的公式及相关运算。 教学难点：
正负功的含义以及合外力做功的计算。 教学流程：
一、功：物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，称为力对物体做了功。 1、功的两个因素：力和物体在力的方向上发生的位移。
（两个因素缺一不可，因为有力不一定沿力的方向上有位移；有位移，不一定沿力 的方向上有力的作用） 2、公的计算：
（1）若力的方向与位移方向相同：W=FL （2）若力的方向与位移方向成某一角度? 则有：W?Flco?s F
即：力对物体所做的功，等于力的大小，位移大小，力与位移夹角的余弦这三者的 乘积。
单位：焦耳，符号：J
1J=1N.m即1J等于1N的力使物体在力的方向上发生1m的位移所做的功。 （3）对于公式W?Flcos?的理解： ①式中F为恒力；
②力做功与物体运动形式（匀速或变速）无关； ③L是力的作用点的位移；
④功是标量，合力所做的功等于各个力所做功的代数和。
二、功的正、负
由W?Flco?s可知：
（1）当0???90,cos??0,则W?0，F对物体做正功； （2）当??90,cos??0,则W?0，F对物体不做功；
（3）当90???180,cos??0,则W?0，F对物体做负功，也可以说成物体克服
0000 F做正功。
（4）功的正负，不表示大小，也不表示方向，只表示是动力做功还是阻力做功。 （5）摩擦力不一定是阻力，因此摩擦力可以做正功，也可以不做攻，还可以做负功。 例题：
一质量为m=150kg的雪橇，受到与水平方向成370角的斜向上方的拉力F=500N， 在水平地面上移动的距离为5m，物体与地面间的滑动摩擦力f=100N，求： ①各个力对物体所做的功； ②各个力对物体做功的代数和； ③物体所受到的合力； ④合力对物体所做的功。