课 内 阅 读 精 选
（一） 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮（di?n diàn）起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟（yōu yō），把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
1、 在文中括号里选择正确读音。 2、 解释词语意思。
贪婪： 3、 说说文中破折号的作用。
4、 说说画线句子在表达上的妙处。读了这句话不由让我想到高尔基的一句关
于读书的名言。
5、 这段话作者通过 描写和 描写来表现自己 6、 文中画波浪线的句子我们在读的时候应读出 的语气。 （二） ①对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：②“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
1、这段话主要写什么？
2、作者如何说明自己只带一本书上路的原因的？
3、文中①处划线的句子你认为应读出 的语气。②处划线句子应读出 的语气。
（三） 小时候外祖父教我唐诗宋词，让我积累了不少诗句，如：独在异乡为异
客，
。 ，王孙归不归。自在飞花轻似梦， 。这些诗句都是表达 之情的，从中让我体会到了： 。
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了多少有气节的人物，他们（ ）历经多少磨难，（ ）受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就
像这梅花一样。一个中国人，（ ）在怎样的境遇里，( )要有梅花的秉性才好！
1、 文中“旁的花”具体指的花有： 2、 在文中括号里填上适当的关联词语，并选择一组关联词语造句。 3、“他们就像这梅花一样。”中的“他们”是指： 像梅花这样的人我知道的有： 4、 梅花与松柏、青竹被称为“岁寒三友”我知道描写梅花的诗句有：
5、 文中写了有关外祖父的哪件事？
6、 这段话我们在读的时候应读出 的语气。
（四）一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三只特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪也不会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
1、第一段话写了 ，作者重点抓住了 进行描写，采用了 的修辞方法。
2、第二段话写了 。
3、读文中画波浪线的句子，应读出 语气，想象童年时的我们捉小鱼小虾时的情景，写下来，注意动作细节描写。
（五）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
1、这段话主要写什么？
2、画波浪线的这句话运用了 的说明方法，将我们不熟悉的 和我们熟悉的 相比较，来说明鲸 的特点。 3、这段话还运用了很多说明方法，比如： ，（用波浪线画）
（用横线画） （用双横线画）
（六）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪（zh?o zhu?）往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 1、在文中括号里选择正确读音。
2、这段话介绍了松树的 ，分别从松鼠的 、 、 、 和尾巴几个方面来介绍。在写尾巴时，先写了尾巴的 再介绍了尾巴的 ，表现了松鼠的奇特。 （七）这是一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调（tiáo diào）节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
1、在文中括号里选择正确的读音打“?”。
2、这段文字向我们介绍了什么玻璃？它的特点和作用是什么？
3、 画出这段话中的过渡句，并说说所起的作用。
4、 这段话中作者两次使用引号，找出来读一读，并说说所起的作用。
5、 这段话作者用了什么说明方法？用“——”画下来。
（八） 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 1、这段话，父亲用 、 、 和 进行，来说明花生具有 、 的品格。
2、我领悟到父亲表面赞美花生默默无闻的精神，实际上是希望我们 ，本文这种写法叫做 。 3、想到这里，你一定对花生充满了喜爱之情，在我们身边就有许多像花生一样的人，你能用自己的话来赞美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人吗？
（九）在他挖掘的时候，不断有孩子的父亲（ ）地赶来，看到这片废墟，他
们（ ）并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便（ ）地离开了。有些人上来拉住这位父亲 说太晚了 没有希望了 这位父亲双眼直直地看着这些好心人 问道 谁愿意帮助我 没有人给他肯定的回答 他便埋头接着挖 1、给缺少标点的地方的地方补充标点， 2、批画：
（1）用“——”画出父亲难过的语句；
（2）用“ ”画出其他孩子的父亲离开的原因。 3、在你认为正确的答案后打“?”。 人们没有一个人去帮助这位父亲是因为： （1）人们认为孩子已经死了。（ ） （2）这位父亲精神不正常。（ ） （3）挖掘的地方太危险。（ ） 4、联系课文回答问题。 （1）地震中这位孩子的父亲和其他孩子的父母有什么不同？为什么这位父亲会采取这种行动。
（2）为什么说这是一位了不起的父子？
（十）圆明园中，有 的殿堂，也有 的亭台楼阁；有象征着热闹街市的 ，也有象征着田园风光的 。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的 建造的，如 、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步院内，有如 ，饱览着 ；流连其间，仿佛 里。
圆明园 建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的 ，下至唐、宋、元、明、清历代的名人名画和各种 。 所以，它又是当时世界上最大 。 1、按原文内容填空。 2、短文分别介绍了 和 ，再现了圆明园当年的宏伟壮观。 3、用横线画出文中的过渡句，它的作用是 。 4、读了以上内容，你的感受是 6、 课文用较大篇幅描写圆明园辉煌的过去，是因为 （十一）1、回想《狼牙山五壮士》一课的叙述顺序，完成下列填空。
接受任务——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
2、认真读句子并回答问题。
（1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了声“走！”带头向棋盘陀走去。
从“斩钉截铁”中我能体会到班长 。 （2）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
把石头比做雹子，说明 ，这两句写出战士们 。 3、按课文内容填空。
五位壮士 在狼牙山顶峰， 着群众和部队主力远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了 。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪 ，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个 。战士们也 ，相继从悬崖上往下跳。
（1） 给这段话起个小标题：
（2） 用横线画出描写人物神态的句子，从中你体会
到 。
（十二）《难忘的一课》主要讲了 的事。
2、文中反复出现的一句话是“ ”，这句话表达了师生和我 的情感。
3、文中给你印象最深的内容是： 。 4、“我看到上面有孔子、有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。”你了解上面提到的中国历代伟人及其事迹吗？查资料或问问同学，简单写一写。
孔子： ； 诸葛亮： ； 郑成功： ； 孙中山： ； 我还知道其他的中国伟人的事迹： 。 （十三）最后一分钟/是旗帜的形状,/是天地间缓缓上升的红色，/是旗杆——挺直的中国人的脊梁，/是展开的，香港的土地和天空，/是万众欢腾中刹那的寂静，/是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，/是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼唤着那个名字：/香港，香港，我们的心！ 1、“最后一分钟”指的是 ，这部分写的是香港回归时 的场面，表达了诗人 的情感。 2、“天地间缓缓上升的红色”是 的旗帜。从“挺直的中国人的脊梁”中，我体会到 。 3、结合资料回答问题： （1）“我看见，/虎门上空的最后一缕硝烟，/在百年后的最后一分钟终于散尽”说的是中国历史上的 事件。