的视频：庄稼收获的场面→氮肥的使用→氨水的使用和物理性质接着提问：我们从视频中获得什么信息？回答：氮肥（如氨水）的使用，提高了粮食产量，使我们的生活更富足；氨水是一种有刺激味的液体……
这样设计的目的，旨在把枯燥的理论和实践相结合，有动态直观的视频结合书上的理论更加能让学生的注意力集中，针对技校焊工专业的学生，在实际教学中尤其基础理论教学，如何让这些学生深入其中，变枯燥的理论为直观现象，是我们每位老师要研究的课题，多媒体视频教学只是其中一种，我们希望改变过去传统教学中学生被动的接受这种学习方式和习惯，就必须让学生参与进来，引导学生的学习的积极性和主动性。 3.学以致用
化学教学过程中可结合焊工专业的实习，让学生将接触的焊材以及出现的各种各样的焊接现象收集整理，然后用化学知识加以分析，分析出的结果用于改进实习中出现的问题。让学生在每次化学课之前带着问题上课，化学课后将解决问题的方案在实践中检验。
总之，化学基础是焊工专业必不可少的理论基础课，可针对复杂的技校生情况，要求任职老师在教学过程中，克服各种困难，采用多种教学手段吸引学生，让学生变被动学习为主动学习，培养学生好的学习习惯，提高学生的学习积极性，从而在教学过程起到事半功倍的效果。