自然辩证法五道大题
5，生态文明的内涵有哪些？当代工程师的生态伦理观是什么？（81-82） 答：
(1）生态文明是指人类遵循人，自然，社会和谐发展这一客观规律而取得的物质欲精神成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态，它将使人类社会形态发生根本转变，包括伦理价值观的转变和生产和生活方式的转变。
(2）内涵具体包括以下几个方面：
A)人与自然和谐的文化价值观。树立符合自然生态法则的文化价值需求，体悟自然是人类生命的依托，把对自然的爱护提升为一种不同于人类中心主义的宇宙情怀和内在精神信念。 B)生态系统可持续前提下的生产观。遵循生态系统是有限的、有弹性的和不可完全预测的原则，人类的生产劳动要节约和综合利用自然资源，使生态产业成为经济增长的主要源泉。 C)满足自身需要又不损害自然的消费观。是一种既满足自身需要、又不损害自然，既满足当代人的需要、又不损害后代人需要的生活。
(3)伦理观：当代工程师的生态伦理观应该是，人是主体，自然也是主体；不仅人有价值，自然也有价值；不仅人有主动性，自然也有主动性；不仅人依靠自然，所有生命都依靠自然。因而人类要尊重生命和自然界，人与其他生命共享一个地球。生态文明是一个人性与生态性全面统一的社会形态，以人为本的生态和谐原则即是每个人全面发展的前提。 2，技术预测方法类型有哪些？简述本人所学专业发展趋势。（四五点，172-176） 答：
（1）技术预测就是从科学技术发展的历史与现状出发，依据技术发展的一般规律与社会条件，对技术未来发展状态、趋势、动向、成果及其影响的预见和推测。
（2）科学的预测活动应该使主观的逻辑推演，符合预测对象客观逻辑的发展进程。目前的预测方法大致可以归结为如下基本类型：
A),类比性预测方法。即如果在两个技术形态的发展过程之间存在着许多相似性，那么久可以根据一个技术形态的发展历程，类比推演出另一个技术系形态的发展趋势。 B)归纳性预测方法。即从关于同一技术发展的众多个别性预测中，归纳概括出比较全面的技术未来发展趋势。
C),演绎性预测方法。即根据技术预测对象的历史和现状资料，建构一个恰当的数学模型或者绘制出它的一个发展趋势曲线，从中推演出该技术的未来发展状况。
(3)本人所学专业主要研究为战术导弹的复合控制。其发展趋势有如下几点：
A)第一代和第二代战术导弹基于气动力影响导弹的轨迹和姿态，整体显得笨重和效率低下。 A)导弹发展到第三代以后，随着战争形势与观念的转变，战术导弹需要高机动才能精确命中空中目标。
B)目标的高速大机动特征导致弹一目相对运动加剧，战术导弹传统的气动控制提出了严峻的挑战。为了解决这对矛盾，发展了直接力／气动力复合控制技术。
C)发动机技术的不断发展，微型发动机(或微型推力器或推进器)已经被研制出来专门用于飞行器轨道控制和姿态控制。
D)微型固体脉冲发动机的使用促使了战术导弹向高精度、轻小型化的方向发展，同时也促使战术导弹采用直接力／气动力复合控制技术，能够实现高机动、高精度末制导控制。为战术导弹未来的发展趋势。
1、 什么是创造性思维？科学技术人员怎样培养和锻炼创造性思维？
创造性思维是指那些能产生新颖成果、有创见的思维活动，（书本P182中间）。
创造性思维是主体在强烈的创新意识驱使下，通过综合运用各种思维方式，对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合，形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。是一种以非形式化、非理性为特征，以非逻辑思维为核心的思维方式。这种独特的思维常使人产生独到的见解和大胆的决策，获得意想不到的效果。它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。
其特点有：1.思维成果的创新性，主要指其在科研活动中发现新事物、新现象、新问题、提出新规律、概念、原理、假说、模型等2、思维形式的反常性，指打破常规，另辟蹊径。3、思维过程的辩证性，主要表现为创造性思维的综合性。4、思维空间的开放性，从全方位、多侧面、非线性、动态地考察问题。5、思维主题的能动性，指创造主体的一种有目的的活动，而不是客观世界在人脑中直接的、被动的、简单的反映。6、思维结果的现实性，指创造结果具有使用价值或现实意义。
青年科学技术人员怎样培养和锻炼创造性思维？从方法论的角度上分析，可以从以下四个方面来培养和提高创新性思维
1. 明确创造性思维的四个阶段：
准备阶段，是创造性思维活动过程的第一个阶段。这个阶段是搜集信息，整理资料，作前期准备的阶段。由于对要解决的问题，存在许多未知数，所以要搜集前人的知识经验，来对问题形成新的认识。从而为创造活动的下一个阶段做准备
酝酿阶段，主要对前一阶段所搜集的信息、资料进行消化和吸收，在此基础上，找出问题的关键点，以便考虑解决这个问题的各种策略。
豁朗阶段，也即顿悟阶段。经过前两个阶段的准备和酝酿，思维已达到一个相当成熟的阶段，在解决问题的过程中，常常会进入一种豁然开朗的状态，这就是前面所讲的灵感。
验证阶段，又叫实施阶段，主要是把通过前面三个阶段形成的方法、策略，进行检验，以求得到更合理的方案。这是一个否定-肯定-否定的循环过程。通过不断的实践检验，从而得出最恰当的创造性思维过程。
2．加强两类思维能力的训练，从直接引起思维变革的要求出发，侧重点放在对具有跳跃突变功能的非逻辑思维（联想、想象、灵感、直觉）能力的培养与开发上。
3. 发散性思维与收敛性思维相互结合，并使其实现最优化。遇到问题朝不同方向寻找解决方案，当所有方案确定后利用收敛性思维江问题的解决方案集中在某一个上进行突破。
4．同时利用横向思维和逆向思维并举思考，在不能从逻辑上解决问题时，从侧面思考，来寻找突破口，避开思维定势，突破传统思的束缚维离实现问题的解决。
结合以上4个方面的方法论特点，青年科技人员培养及提高创造性思维能力应从以下五个方面入手，首先是要培养发散思维，探询事物发展的多种可能性；其次是要发展直觉思维，直觉往往是发明创造的先导；然后需要培养思维的流畅性、灵活性和独创性，三者均是创造力的三个因素，是建立在广泛的知识基础之上的；另外还要培养强烈的求知欲，积极的创造性思维，往往是在人们感到惊奇时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的；最后，需要我们能够展开“幻想”的翅膀，幻想不仅能引导我们发现新的事物，还能够激发我们做出新的富有创造性的劳动。
同时，除了不断解放思想，开拓思维创新的视野外，很重要的是要加强理论的武装、知识的学习和实践的锻炼 马克思主义理论是进行创造性思维的内在基础，这已为中国革命、
改革和建设的实践所证明。实现全面建设小康社会目标也离不开这一强大的思想武器。只有弄清马克思主义理论的精神实质，才能激发创造性思维，将普遍原理与具体实践相结合，去观察、分析和解决本地区、本部门的实际问题，创造性地贯彻落实党的各项方针政策。其次，由于知识本身蕴涵着创造力，知识的贫乏往往是创造性思维的桎梏，因此，青年科技人员除了要掌握一定的科学文化知识、法律法规知识和管理知识外，还要掌握市场经济知识、社会知识和必要的专业知识，树立终身学习的理念。再次，青年科技人员必须迎接时代的挑战，勇于实践。实践出真知、铸智慧、长才干，积累丰富的经验知识，才能更好地发挥想象力和创造力，实事求是地强化创造性思维能力，避免思维无边际的发散。
（补充答案：1、换位思维。绝大多数创造性思想都是缘于思维角度的改变。2、求同求异。多做比较，而且要换不同角度进行比较，既要找出他们的相同点，也要找出他们不同点。 3、分解与综合。如果你能将关注的事物分解得足够细，越细越好，把大问题分解成无数个小问题，对每一个问题都细致考察一遍，你就可能找到突破口或开辟新的领地。4、非常规思维。想象一下理想状态会如何，极端条件会怎样，特殊人群会有什么需要，时间起点和终端的情况呢，或者无限夸大缩小一下又如何。5、艺术性。你能把平凡的不起眼的事赋予更多艺术性或社会意义，比如变得有趣、富含深意，那就是一种创造力。把复杂的公式简单化，把普通的事做得更精美，更优化组合，更节能轻便，这是一种美学创意6、增加新特征。组合也是一种创造，所以要时时想着是否可以给你的产品赋予更多的功能，是否可以整合不同的事物。7、胡乱联系，也就是头脑风暴，是一种发散思维。把大量不相关的东西放在一块，让他们任意组合，胡乱联系一下，再经过筛选分析，启发思维，寻找灵感8、思考社会需求。只要是需求，都值得认真思考。实际上，对创造力评价的一个重要指标就是其社会意义，包括理论的，技术的，以及实际生活需求的。9、移植思想。是一种发散思维的方法，就是将别的领域的思想方法用到自己专注的领域，或者将自己的思想方法拓展到其它领域，也就是学科交叉，甚至学科横断或上升到哲学层次。10、形象思维。一定要试着用图形表达各种意思，因为形象思维能够再现事物原型，能轻易发现言语容易遗漏的空间细节和时空逻辑矛盾。11、关注矛盾。问题就是机会，不应逃避，而应把它当成取得突破的机遇。12、数学化。对任何事，要尝试建立数学模型去量化、标准化。13、预测未来。14、关注最新技术最新思想。新技术新思想实际上就是创造力的最佳生长点，一定要敏锐地把握最新信息，了解前沿动态。15、逻辑推演16、哲学思考。学点哲学总是有好处的，因为哲学是归纳的结果，具有普适性，下意识地用哲学思想去分析具体问题，往往能更深刻地理解事物本质，触发灵感。 20、学做有心人，学会收集资料和思想方法，积累基本知识和资源，成为某方面的专家，洞察研究前沿，这些都是创造思维的基础。）
（另一种答案）答：创造性思维是综合运用各种思维方式，对已有的知识信息进行新的思维加工组合，形成新的思想、观点、理论的思维过程，是一种以非形式化、非理性为特征，以非逻辑思维为核心的思维方式。其主要形式有联想、直觉、想象及灵感等。这种思维常使人产生独到的见解和大胆的决策，获得意想不到的结果。它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索和选择。 创造性思维的主要特点是：（1）思维成果的创新性，指其在科研活动中发现新事物、新现象、新问题、提出新规律、概念、原理、假说、模型等。（2）思维形式的反常性，指打破常规，另辟蹊径。（3）思维过程的辩证性，主要表现为创造性思维的综合性。（4）思维空间的开放性，从全方位、多侧面、非线性、动态地考
察问题。（5）思维主体的能动性，指创造是主体的一种有目的的活动，而不是客观世界在人脑中直接的、被动的、简单的反映。（6）思维结果的现实性，指创造结果具有使用价值或现实意义。 创造性思维可分为四个阶段：（1）准备阶段，搜集信息，整理资料，作前期准备。（2）酝酿阶段，对前一阶段搜集的信息、资料进行消化吸收，在此基础上，找出问题的关键点，以便考虑解决问题的各种策略。（3）豁朗阶段，即顿悟阶段，经过前两个阶段的准备和酝酿，思维达到一个相对成熟的阶段，在解决问题的过程中，常常会进入一种豁然开朗的状态，即所谓的灵感。（4）验证阶段，也叫实施阶段，对前三个阶段形成的方法、策略进行检验，以求得到更合理的方案，这是一个否定-肯定-否定的循环过程。 创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。科技人员可从以下几个方面来培养和创造创造性思维： （1）加强逻辑思维和非逻辑思维这两类思维能力的训练 创造性思维活动是逻辑思维与非逻辑思维交替推进、螺旋式递进的过程。在逻辑方法走不通的地方，需要用非逻辑方法开辟新的途径；当非逻辑方法打开通路后，逻辑方法又必须及时跟进与整理。培养和开发创造性思维能力，应同时注重这两类思维能力的锻炼。当然，从直接引起思维变革的要求出发，侧重点应放在对具有跳跃突变功能的非逻辑思维（联想、想象、灵感、直觉）能力的培养与开发上。 （2）发散性思维与收敛性思维相互结合 遇到问题时，朝不同方向寻找解决方案，当所有方案确定后利用收敛性思维将问题的解决方案集中在某一个上进行突破。 （3）横向思维和逆向思维并举思考 在不能从逻辑上解决问题时，从侧面思考，来寻找突破口，避开思维定势，突破传统思维的束缚，实现问题的解决。 （4）灵活应用各种思维方式，全方位、多角度进行思考 遇到问题时，全方位、多角度地思考，思路若受阻，调整思路，不拘泥于一种模式，灵活变换某种因素，从新角度去思考。善于转变思维方向，随机应变，找到解决问题的办法。
所谓生态文明，是指人类在经济社会活动中，遵循自然发展规律、经济发展规律、社会发展规律、人自身发展规律，积极改善和优化人与自然、人与人、人与社会之间的关系，为实现经济社会的可持续发展所作的全部努力和所取得的全部成果。生态文明建设的出发点是尊重自然，维护人类赖以生存发展的生态平衡；其实现途径是通过科技创新和制度创新，建立可持续的生产方式和消费方式；其最终目标是建立人与人、人与自然、人与社会的和谐共生秩序。
生态文明的内涵十分丰富，主要包含了生态文化、生态产业、生态消费、生态环境、生态资源、生态科技与生态制度等七个基本要素。这七个基本要素是生态文明的基本组成单元，又是相互影响和相互作用的。
生态文化繁荣是生态文明建设的精神支柱。生态文明意味着人类思维方式与价值观念的重大转变。建设生态文明必须以生态文化的繁荣创新为先导，建构以人与自然和谐发展理论为核心的生态文化。在世界观上，需要超越机械论，树立有机论；在价值观上，需要超越“人类中心主义”，重建人与自然的价值平衡；在发展观上，需要超越“不增长就死亡”的狭隘增长主义，建立“质量重于数量”的人口、资源、环境协调的整体发展观。
生态产业发展是生态文明建设的物质基础。生态产业作为发展与环境之间矛
盾激化的产物，是人类对传统生产方式反思的结果。生态文明要求生态经济系统必须由单纯追求经济效益转向追求经济效益、社会效益和生态效益等综合效益，以人类与生物圈的共存为价值取向来发展生产力。在生产方式上，转变高生产、高消费、高污染的工业化生产方式，以生态技术为基础实现社会物质生产的生态化，使生态产业在产业结构中居于主导地位，成为经济增长的主要源泉。
生态消费模式是生态文明建设的公众基础。生态消费模式是以维护自然生态环境的平衡为前提，在满足人的基本生存和发展需要基础上的一种可持续的消费模式。生态消费模式需要依赖消费教育来变革全社会的消费理念，进而转变消费者的消费行为，引导公众从浪费型消费模式转向适度型消费模式，从环境损害型消费模式转向环境保护型消费模式，从对物质财富的过度享受转向既满足自身需要又不损害自然生态的消费方式。
生态环境保护是生态文明建设的基本要求。生态环境问题直接关系到人民群众的正常生活和身心健康。如果生态环境受到严重破坏，人的生产生活环境恶化，人与人、人与自然的和谐就难以实现。生态文明建设的重要目标和实践要求就是要统筹好人与自然的关系，消除人类经济活动对自然生态系统构成的威胁，有效控制污染物和温室气体排放，保护好生态环境，实现生态环境质量的明显改善和可持续发展。
生态资源节约是生态文明建设的内在要求。没有生态环境和资源能源，经济发展就无从谈起，人类社会发展就会失去资源基础。生态文明建设的重要任务，就是通过保护、节约、高效利用自然资源，循环利用废弃资源，积极开发可再生清洁能源和新能源，保障资源的可持续供给和经济社会可持续发展，同时维护自然界的生态平衡。
生态科技发展是生态文明建设的驱动力量。生态科技用生态学整体观点看待科学技术发展，把从世界整体分离出去的科学技术，重新放回“人—社会—自然”有机整体中，将生态学原则渗透到科技发展的目标、方法和性质中。坚持走生态科技的发展道路，是实现人与自然和谐发展的关键，也是加速生态文明建设的驱动力量。
生态制度创新是生态文明建设的根本保障。解决生态环境问题的本源性动力在于制度创新。一方面要通过建立生态战略规划制度，着眼于长期而不是短期的发展，真正把人与自然的和谐与可持续发展纳入到国民经济与宏观决策中来；另一方面，要创新生态文明建设的制度安排，通过制度建设与创新，鼓励更多主体的积极参与，创建更加公平的法制环境，建立更加灵活的政策工具，营造更加良好的舆论氛围。