2016年平阴县教学视导量化标准（2016.11）
指标 分值 评价标准 得分 评价内容及方式 查阅学校工作计划、教学工作计划及学校课程方案 查阅观评课记录、校长兼课备课材料；座谈 1.学校有切合本校实际和体现学校教学特色的办学目标和发展规划。（3分） 6分 2.有建立支撑学校课程建设和促进学校教学发展的评价体系。（3分） C1课程领导力 （15分） 3.校长在课程建设与教学特色发展层面有较高的思想引领与合理规划。（3分） 4.校长和负责教学的副校长经常深入课堂观课，每学期听评课30节以上（49分 分） 5.负责教学的副校长兼课。（3分） 1. 开齐、开足、开好三级课程，目标任务突出，措施保障有力。（5分） 5分 A1 教 育 B1课程 教 管理 学 （35分） 管 理 查阅学校课程方案，课程开设相关资料；教师及学生问卷；听课。 查阅课程开设的相关资料，荣誉证书，教师问卷、学生问卷，座谈等。 C2课程 开设 （20分） 2.重视学校课程的开发和实施，支持和鼓励教师进行课程整合、开发等工作， 并有相应的奖励制度。（2分） 8分 3.开设富有鲜明特色的学校课程，认真组织课内外阅读等。（4分） 4.在各类课程资源评选活动中的获奖情况。（2分） 5.重视艺术、体育、综合实践活动、传统文化等课程，加强法治教育、安全3分 教育、心理健康、书法教育等。（3分） 查阅课程表、相关教学常规资料、学生作品、教师问卷座谈、学生问卷等。 学生问卷调查、查阅学期实验计划、学生实验记录、相关教师备课、功能室使用记录等。 6.加强实验课教学，按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课。（2分） 4分 7.指导、鼓励学生课外实验活动，学生对课程标准规定的相关科目实验操作，能掌握要领，操作熟练。（2分）
1. 教学管理部门、年级组、教研组（备课组）等管理职能明确，各项教学工作有序进行。（2分） 2. 明确年级主任、教研组长、备课组长职能，并有具体职能细则。（2分） 3.制订《学科教学常规》《实验课教学规范》《教师课堂行为规范》《学生课堂C3制度 10分 行为规范》《作业设置与批阅规范》等规章制度，使教学工作有规可依，有章可建设 循。（2分） （10分） 4.健全教学工作例会制度和教学督查视导制度，定期检查和总结教学计划执行情况，根据需要调整和完善教学实施方案。（2分） 5.校长至少两周召开一次教学工作例会并定期参加学科集体备课等教研活动，及时掌握教学动态，加强教学指导。（2分） A1 教 育 教 学 管 理 查阅工作计划、总结， 相关制度细则，会议记录，教师问卷座谈等。 B2教学管理 （25C4教师 10分 分） 发展 （10分） 1.制订教师中长期专业发展规划，计划要有引领性、激励性和可操作性；（2分） 2.健全教师业务档案。（2分） 3.开展提升教师专业发展的系列教学研究活动，并有过程性材料。（2分） 4.教师定期对课程资源开发、教学设计、课堂教学、考试、学生学习等教学活动进行反思，坚持写教学反思与总结。（2分） 5.教师在各类各级教学研究中的获奖情况。（2分） 1.不向学生推荐选用国家和省定目录之外的教材和教辅材料，不强制学生购买教 辅材料。（1分） 2.学生作息时间符合规定，小学生早到校时间不早于8点10分，不利用节假日、双休日进行全班性的补课或上课。（2分） 3.严格执行学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控制度。小学一二年级不留家庭作业；三年级以上语文、数学书面家庭作业不超过1小时,其他学科不留书面家庭作业。（2分） 查阅相关资料、荣誉证书（复印件），教师问卷座谈等。 C5课业 负担 （5分） 5分 座谈了解，教室实地查看。 查阅学生作业，查看作息时间表，调查问卷。
C6教研常规 6分 （6分） 1. 加强学科教学重要问题研究，教研组每学期要开展不少于三次的主题研究活 动，并做好活动记录。（2分） 2.备课组每周组织一次集体备课活动，每次活动有主题，有中心发言人，并有活动记录。（2分） 3. 落实先周备课和先周查验制度。（2分） 查阅教研组、备课组计划、活动记录，学校备课查验记录，教师问卷座谈。 1.认真做好城乡教研联盟活动计划，注重实效，并做好每学期4次活动记录。（4A1 B3分） 教 教学2.积极开展课堂教学研讨，按照深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动育 研究 11分 的要求组织每位教师每学年至少上好一个研究课。（2分） 教 （203.教学能手、学科带头人和骨干教师每年上一节示范课或观摩课，充分发挥带动C7教研 学 分） 引领作用。（2分） 活动 管 4. 对于市、县教研室组织的教研活动，能积极按时参加，认真参与，能主动承（14分） 理 担学科教研任务，完成效果好。（3分） 3分 B4教学C8教学 常规 查阅相应教研材料、记录、教师“一师一优课”录像课等。 5.健全听评课制度，不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教 龄以上的教师每学期听评课15节以上；负责教学的中层及以上干部每学期听评课30节以上。（3分） 1.提高备课质量，规范教案撰写。（5分） 2.教案课型齐全，落实课时备课。（5分） 查阅相关听评课制度和听评课记录等。 10分 听课； 查阅各项教学计划材料和学
实施 （50分） （50分） 3.课堂教学目标明确，面向全体学生，采用启发式、讨论式、参与式教学，倡导小组合作学习。（4分） 4.课堂教学既重视教师的教，更注重学生的学，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导。（4分） 20分 5. 加强教学信息化，合理使用教学媒体辅助教学。（4分） 6. 有效运用当堂检测的及时反馈与矫正功能，注重目标达成。（4分） 7.教师基本功扎实，在语言、书写等方面做学生的表率。（4分） 8.作业教学注重实效，作业内容符合学科课标规定的范围和深度，作业设计科学10分 有效，体现层次性。（5分） 9.作业检查与批改及时，并有反馈及矫正措施。（5分） 10.学科每个单元进行一次检测，期末有阶段性考试，并有检测情况反馈。（510分 分） 11.加强检测试题研究，建立命题、审题制度；试题规范、科学。（5分） 校备课查验记录；文化学科重点查阅复习课、试卷讲评课、作文讲评课、实验课等课型教师备课情况；非文化学科重点查阅课时备课总节数，教学进度与计划吻合程度； 学生作业内容与批改矫正情况； 单元检测及阶段性考试试题及学生考试成绩统计情况表。 C8教学 常规 （50分） A2教育教学质量 B5 教学评价 （50分） 实行以学业水平考试和基础性发展目标为主要内容的综合素质评价制度，采用等C9评价 级及成长记录袋等综合动态评价方式，全面反映学生的成长历程。（10分） 方式 10分 （10分） 根据学科特点采用不同的评价方法进行评价，音、体、美、信息技术、综合实践活动、学校、地方的评价突出学科特点，查阅学生评价统计表以及评价的过程性资料，座谈了解等。 1.过程性学业水平抽测合格率及低分率情况。 C10评价结果 40分 2.学科核心素养调研合格率情况。 3.实验操作合格率情况。 （40分） 相关数据等。
1.学校教学管理特色鲜明。（5分） 2.在课程建设、课堂改革、校本教研、兴趣习惯培养等方面有较为成熟的经验与C11办学做法、效果良好。（8分） A3 B6 特色 15分 3.在信息化与教育教学深度融合方面创造性地开展工作，建立符合学校实际，富特办学（15分） 有学校特色的教育教学资源库。（2分） 色特色 发（20展 分） C12示范 引领 5分 （5分） 5.对区域内学校的发展起到示范带动作用，并积极承办各种交流活动。（5分） 查阅相关材料，教学特色发展在县域内具有一定影响。 查阅相关活动材料。