（1）理清课文脉络，学习概括段意的方法。 （2）深入学习课文，了解我和小伙伴都放了什么样的风筝，以 及这些风筝的含义。 2、课件出示：“阅读指导”。 （1）自由读文，划分段落，抓住重点句子概括段意。 （2）默读 3-6 自然段，完成下列表格。 谁 放什么风筝 为什么放这个风筝（3）他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子 就把第三至六自然段的意思概括了，请你找出来画上横线。 （4）选择自己最喜欢的段落多读几遍，说说自己喜欢的原因。 好，那就请同学们选择自己喜欢的方式读书吧！ 3、学生自学。 4、学习效果反馈。 每小组代表汇报。 谁 我 小薇薇 二喜 兰兰和红红 根子 芳芳 放什么风筝 水兵帽 蝴蝶 瓦片 双体花瓶 竖琴 她自己 为什么放这个风筝 想当水兵 想当昆虫学家 想当建筑大师 双胞胎 想当音乐家 还没有确定理想，想
概括学习方法（抓重点词语理清文章脉络） 5、3-6 段围绕哪句话写的？ 出示课件：每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一。 6、读读自己最喜欢的段落，读出感情。并说说自己喜欢的原因。 第二课时 继续学习“一”的内容。 1、出示“课时目标”。 （1）理解“理想的翅膀”含义，初步树立自己的理想。 （2）熟读课文，读出感情。 2、出示“阅读指导” （1）自读课文，找出全文的中心句。 （2）3-6 段是围绕哪一句来写的？ （3）小组讨论： 课题“理想的翅膀”有什么含义？ （4）说说你有什么理想？你想放飞什么样的风筝？ 3、学生自学。 4、学习效果反馈。请各小组代表交流。 （1）全文的中心句是第二自然段最后一句“这些在天空中飞着的， 都是我们理想的翅膀。”这一句统领全篇。 （2）第三自然段的第一句是总起句。既承接上文，又开启了下文。 后面所有对风筝的描写，都是围绕第三自然段第一句话展开的，这就 是先概括后具体的写作方法。 （3）以“理想的翅膀”为题是因为风筝是理想的翅膀，放飞风筝就 是放飞理想，让“我们”的理想像风筝那样在天空中自由翱翔，去搏 击长空，经历风雨，迎接未来。 （4）自由发言，说说你有什么理想？你想放飞什么样的风筝？ 课件出示：我想放飞 的风筝，因为 。
三、带好“多”四、学习效果抽测 1、形近字组词。 棒（ 捧（ ） ） 竖（ 坚（ ） 勺（ ） 勾（ ） ） 。2、小练笔。 我想放飞 小结： 春天是美好的， 希望同学们能够珍惜今天的美好时光， 发奋学习， 让手中的风筝带着自己的理想，越飞越远，越飞越高。名言：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 理想是指路明灯。 没有理想， 就没有坚定的方向； 没有方向， 就没有生活。 ——列夫·托尔斯泰 生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。 180份文档
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篇三：理想的翅膀阅读答案