四语上
1老师领进门
预习作业： 一、字词练习
1、多音字组词
教jiāo( ) 喝hē( ) 正zhēng ( ) 种zhǒng ( ) jiào( ) ha( ) zhang( ) zh?ng ( ) 2、辨字组词。
捅（ ） 恭（ ） 袅（ ） 诲（ ） 恍（ ） 诵（ ） 慕（ ） 岛（ ） 悔（ ） 晃（ ） 摹（ ） 轮（ ） 戛（ ） 滋（ ） 摩（ ） 论（ ） 夏（ ） 慈（ ） 3、先根据意思从文中找出有关词语，再选用其中一个造句。
⑴形容谈论不倦，说话动听。??????????????（ ） ⑵亲自到了那个地方。?????????????????（ ） ⑶把人带到优美的境地。现多形容风景或文艺作品非常吸引人。（ ） ⑷形容声音突然停止。?????????????????（
（ ）—— 二、感知课文
1、在作者的印象中，田老师是一位口才好、文笔好、教育有方的老师，这可以从以下几点看出：田老师编的故事（ ）；田老师讲故事（ ）；田老师讲的故事能使我们（ ）。在作者的印象中，田老师还是一位非常谦逊、不居功自傲的好老师，这可以从以下看出：当我长大后回家乡，感谢田老师时，他（ ）。
2、在自己不理解的地方做记号。选其中一个写下来
我的问题是
课后作业： 一、抄写词语
娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 红摹纸 衣襟 炊烟袅袅 念叨 滋润 拄拐杖 恭恭敬敬 二、填空。
1、十年树木， 。 2、老师领进门， 。 3、有意栽花花不开， 。 三、摘录文中两句表示感谢师恩的句子，并背诵。 四、课文内容理解：
《老师领进门》是著名作家（ ）写的一篇回忆录，回忆了（ ）故事，表达了对老师的（ ）之情。
1
四语上
2孔子和学生
预习作业： 一、字词练习
1、读读下面的词语，注意“教”的读音。 jiāo 教唱歌 教画画 教书育人 jiào 因材施教 教科书 有教无类
2、下面两个词语比划比较多，容易写错，请在直线上各抄写两遍
严谨庄重 谦虚谨慎 3、从文中找出下列词语的反义词 聪明—（ ） 贫穷—（ ） 懦弱—（ ） 骄傲—（ ） 鲁莽—（ ） 4、文中的哪些词语你不理解，请用合适的方法把它们的意思写在书上。 二、感知课文
1、跟孔子学习，是不需要条件的，这可以从文中哪些地方看出？从文中摘录相关语句。 2、根据课文完成表格。 人物 优点 缺点 颜回 子贡 子路 子张 3、从孔子回答子夏的话中，我明白了（ ）的道理。 4、在自己不理解的地方做记号。选其中一个写下来
我的问题是
课后作业： 一、抄写词语
家境贫穷 包罗 因材施教 远近驰名 和颜悦色 谦厚 谦虚谨慎 富裕 天资聪明 愚笨 敬重 尊敬 严谨庄重 严肃 二、抄写孔子的4句名言各2遍，并熟读成诵。 三、根据课文内容填一填，并背一背
孔子被后人称作 ，那是因为 。孔子的教学方法很多， 、 是大家熟知的。有教无类指的是： 。孔子觉得颜回 ；子贡 ；子路 ；子张 ；虽然各有优点，但还需要不断学习，这足以说明孔子教学 。 四、填上合适的关联词 1、（ ）你想跟孔子学习，孔子（ ）会乐意收作学生。 2、（ ）孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，（ ）他门下的学生，包罗各种各样的人才。
3、我这四个学生（ ）各有优点，（ ）都还要不断学习啊！
2
四语上
3父亲的叮嘱
预习作业： 一、字词练习
1、给带点字选择正确的读音 棱角（l?ng líng） 半晌（xiǎng shǎng） 模样（m? mú ） 轮廓（ku? guō） ．．．．2、读一读，注意多音字的读音
轴zh?u （压轴戏） 泊b?( 尼泊尔) 模mú（模样） zh?u （轴对称） pō（ 湖泊 ） m?（模型） 3、按要求填空
“面面相觑”的“觑”的音序是（ ），用部首查字法应查（ ）部（ ）画；“觑”字的意思是（ ），“面面相觑”的意思是（ ） 4、读句子，给加点的词语选择正确的解释，把序号填在括号里。
A、表示自然界。B、表示自由发展。C、表示理所当然。
（1）这道理自然不仅在画里。（ ） （2）保护大自然，我们人人有责。（ ） （3）父母从来不干预孩子的兴趣爱好，听其自然。（ ） 5、词语积累
⑴写出近义词：叮嘱（ ）（ ）（ ） ⑵例：好歹（近反组成）（ ）（ ）（ ）
⑶例：面面（相觑） 井井（ ） 娓娓（ ） 循循（ ） 津津（ ）
亭亭（ ） 头头（ ） 二、理解课文
1、父亲的叮嘱是什么？把文中的原话，认真地抄写在横线上。
2、“父亲的叮嘱”在文中一共出现了 次。分别在什么情况下出现的？请在文中找到有关句子用直线划下来。
3、借助填空说说课文讲了一件什么事
在一次图画课上，我按照父亲的叮嘱在自己的角度认真看杨桃，并实事求是地 。同学们 。老师（先、然后） 。老师的教育让我再次想起父亲的叮嘱，铭记父亲的教诲： 。 4、在自己不理解的地方做记号。选其中一个写下来
我的问题是 课后作业： 一、抄写词语
素描 休养 轮廓 审视 不知好歹 面面相觑
消除寂寞 叮嘱 嘻嘻哈哈 神情严肃 厉害 不知好歹 迟迟疑疑 二、摘录文中描写人物神情的词语，并试着多写几个。 三、根据课文内容填空。
父亲的叮嘱是（ ）。其实父亲不单单要我在画画时尊重事实，还在其他方面也要（ ）。“父亲的叮嘱”在课文中一共出现了三次，第一次是（ ）的时候。第二次是（ ）。第三次是（ ）。 四、写话练习。 1、（ ）曾经对我说过这样一句话：“（ ）。” 这句话给我留下了深刻的印象。当（ ）时，我想起了这句话，我（ 怎么做 ）。
3
四语上
4餐桌上的大学
预习作业： 一、字词练习 1、为带点字注音
宽恕（ ） 嘈杂（ ）（ ） 聆听（ ） 斟酒（ ） 琐碎（ ）（ ）正（ ）中（ ）下怀 ．．．．．．．．．
2、比一比，再组词。
斟（ ） 拯（ ） 聆（ ） 谍（ ） 遭（ ） 恕（ ） 堪（ ） 丞（ ） 领（ ） 碟（ ） 嘈（ ） 怒（ ）
3、用合适的方法理解“琐碎、拯救、聆听、微不足道、迫不及待、正中下怀”等词语（写在书上）
4、根据要求写词语
⑴表示“静”的词语：鸦雀无声、悄然无声、寂静无声、万籁俱寂、门可罗雀
⑵表示“急”的词语：迫不及待、 二、理解课文，试着填一填。
1、父亲认为人最不可宽恕的是（ ），他规定（ ）。餐桌上的大学与学校上课的不同之处在于：（ ）不同、（ ）不同、（ ）不同、（ ）不同等。课文结尾说这是一种绝妙的学习方式，你认为它的妙处在于（ ）。 2、在自己不理解的地方做记号。选其中一个写下来
我的问题是 课后作业： 一、抄写词语
宽恕 嘈杂 微不足道 聆听 琐碎 喧闹 察觉
热烈的谈话 仔细聆听 鸦雀无声 气氛轻松 增长知识 迫不及待 正中下怀 二、照样子，在括号里填上合适的词 1、增长（才干）
拯救（ ） 回答（ ） 打开（ ） 消除（ ） 2、气氛（轻松）
谈话（ ） 游戏（ ） 声音（ ） 作业（ ） 三、照样子写句子。 例：父亲扫视我们。
父亲把椅子推向后边，斟上一杯酒，然后扫视我们。 1、小强冲出跑道。
2、我们走出屋子。
四、（二选一）
1、从文中摘抄人物的几种不同的形式
提示语在前： 提示语在中： 提示语在后： 无提示语：
2、请你以“下课铃响了”为开头，选取一个小镜头写一段话。要有人物对话的四种不同形式。
4
四语上
5我的第二次生命
一、基础知识
1、给下列加点字注音，并将每个词语抄写两遍 赋予（ ） 肾脏（ ）（ ） ．．．排斥（ ） 衰竭（ ）（ ） ．．．2、多音字组词
当dāng ( ) 兴xīng( ) 假jiǎ( ) dàng ( ) xìng ( ) jià( ) 3、根据意思写词语 ⑴愿望终于实现了。（ ） ⑵用不着多加思考。（ ） ⑶不出声地哭泣。（ ） ⑷感到无限安慰。（ ） 4、按要求改写句子
（1）我比许多父亲幸运。 我有机会赋予我的孩子第二次生命。（用上“因为??所以??”把两句话合成一句话）
（2） 让一个本来绝望的病人因为自己捐献的器官获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！（改成反问句）
二、理解课文
1、根据课文内容填空
本文采用（倒叙）的方法，先（第 节）写手术康复后爸爸回答别人的询问，然后（第 节）回忆父亲两次挽救“我”生命的故事，最后（第 节）写人们对捐献器官的认识，知道那是一件了不起的事。
2、作者10岁那年（ ），很久（ ），医生最后宣布（ ）。许多人要（ ），可作者的爸爸坚持（ ），他说（ ）。手术之后，父亲（ ），给她力量。结果，父女俩都（ ），生活得很（ ）。父亲说：“（
）。”
3、父亲2次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？试着填填表格 发病时间 4、读懂句子意思 ⑴出生才5天，我就感染了严重的肺炎。 ．．
“严重”的反义词是（ ）。这个词语能去掉吗？为什么？
⑵“爸爸在城里跑了一整天才找着。”这句话中的“才”字能去掉吗？为什么？ ．
5
病 情 父 亲 的 表 现 此处用在文中用直线划出有关语句 此处用在文中用直线划出有关语句