窗前的气球
教学目标：
1、认识“科、亚”等7个字。会写“病、床”2个生字，学习“疒”字旁。会用“可爱的”“高兴地”说写句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，感悟科利亚由“真没意思”到“高兴地笑了”的心情变化，体会同学之间的真挚友谊。
教学重点、难点：
抓住重点词句进行感情朗读，感悟科利亚心情的变化，体会同学之间的真挚友谊。 教学过程：
一、 激趣谈话，导入
孩子们，今天老师给大家带来了一份礼物，你们看是什么？（气球）我们在什么时候，哪些地方看到过气球？（指名说）
小小的气球不仅能带给我们快乐，它还是一剂治病的良药呢！这到底是怎么回事？让我们一起来学习17课《窗前的气球》。（揭题，读题）
二、初读课文
1、自由读课文，碰到带拼音的字多读几遍，注意读准字音，读通课文。
小朋友们读书的表情和声音告诉我，你们很喜欢这篇课文。在你们读书的时候呀，本课的生字朋友可等不急了，吵着闹着跑了出来，快看，他们来了！快点和他们打声招呼，读一读
2、学习生字
①卡片认读生字（指名读，齐读）
②读词语：拴着 呆呆地 猜出来 开始 叽叽喳喳 科利亚 病床 逗人
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A自由读，同桌交流记字方法。 B谁能当小老师，领着大家读一读吗？（小老师领读词语）C齐读两遍。
3、写字：“病”“床”
A仔细观察，说说你发现了什么？（半包围结构）B教学新偏旁“病字旁”C师范写生书空（一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点头朝下，一提向上方） D师写“病”，学生说说字的位置E学生练习书写。（床和病各写一遍）
三、品读课文，感悟科利亚的心情变化。
（一）感悟科利亚的孤单、寂寞，理解“真没意思“
1、你们看，这就是科利亚，仔细观察，他脸上的表情是怎么样的？（愁眉苦脸）所以他的心情怎么样？（伤心、难过）
请你快速朗读1、2两段，用文中的一个词语来形容他的这种心情。（板书：真没意思） 2、指名一人读1、2两段，想想：从哪些句子中体会到戈里亚觉得“真没意思”，用——划下来。
出示：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 ①理解：传染病（什么是传染病？一个人得了病，你离他很近，你也会得病。生：会传染给别人的病。如：非典、甲流、手足口病）
②戈里亚得了传染病，所以医院规定——(生读) 师：妈妈行吗？爸爸行吗？还有谁也不准来看他？ 老师来了，他想看科利亚并给他补课，行吗？
引读：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 那疼科利亚的爷爷奶奶来，他们想跟孙子科利亚说说话总行吧？
引读：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 是的，科利亚想念的同学来了，他们想一起玩个游戏行吗？
引读：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 除了医生护士来给他看病打针挂盐水，其他人都不可以来看他。
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