第一部分(1—2)列夫?托尔斯泰逃离家庭。为的是追求摆脱世俗的扰攘，完全忠实于自己的原始，朴素地死去。
第二部分(3—7)列夫?托尔斯泰离家逃亡的经历，并真正意义上完善了自我道德，获得了心灵的自由。
第三部分(8—10)作者高度评价列夫?托尔斯泰的一生，也借此表达了自己对荣誉、人生、道德的看法。
3. 《列夫?托尔斯泰最后的日子》 的教学建议 ⑴课前让学生查阅列夫?托尔斯泰的相关资料，了解其生平及主要思想。
⑵速读课文，让学生复述托尔斯泰离家逃亡的经历。 ⑶通过几个问题的设置让学生研讨，进一步了解托尔斯泰的思想，并理解作者的用意。
①一个80多岁的老者，一般在生命的最后时刻，将怎样走过自己的最后一段日子？列夫?托尔斯泰是为何选择离开家庭，与亲人平静的告别？
②为何称自己的家为“生活的监狱”？又为何梦想一个“??低矮而有霉味，充满了污浊的气味和贫穷，铁床，煤油灯暗淡的光线”的地方？
③高尔基称赞托尔斯泰是“一个人类的人”，你怎样理解这种评价？
④你认同作者的一些观点吗？请就作者的某一个观点加以阐述。
4.应用训练
请你就以下论题中的一个或另拟论题，可从网络上寻找有关资料，写出你对文学大师托尔斯泰的理解。课后写在作
业本上。 ⑴走进托尔斯泰
⑵从托尔斯泰“离家出走”谈人生 ⑶浅谈“人类的人”——托尔斯泰
大连教育学院职业学校教师教育中心 大连市中等职业学校语文学科中心研训
组
2010年2月26日