2018年全国各地中考物理实验探究题汇编（最全）
1. （2018?内江）如图所示，是某同学设计的测量小车在固定斜面上运动的平均速度实验装置图。小车从带有适当刻度的斜面顶端由静止自由下滑，图中的圆圈是小车到达A，B两处时，电子时钟所显示的两个不同的时刻，则： （1）由图可知，斜面上的刻度尺的最小分度值为 mm。 （2）该实验原理是 。 （3）在实验中，为了方便计时，应使斜面的倾角适当 （选填“大”或“小”）一些。
（4）由图可知：小车在A，B两点间运动的平均速度为 m/s。 2.（2018?益阳）如图1，测平均速度时，测得小车从斜面的顶端A处由静止开始
滑到B处所用时间为t，小车长为S1，斜面长为S2。
（1）小车从A到B的平均速度的数学表达式为v= （用题中字母来表示）； （2）若小车还没放开之前就已开始计时，则测得的平均速度跟真实值相比偏 ； （3）图2中能够准确反应小车运动情况的是 。
3.（2018?德州模拟）如图为“测量物体运动的平均速度”的实验，图中停表的示意图分别表示小车通过斜面A、B、C三点的时刻，B点是全程AC的中点。小车从A点运动到C点的过程中，以木块为参照物，小车是 第 1 页 共 204 页
（选填“运动”或“静止”）的，小车对斜面的压力 小车的重力，小车AC段的平均速度 AB段的平均速度（后两空选填“大于”、“小于”或“等于”）。
4.（2018?青岛）实验探究
探究声音的产生与特性
如图，用音叉和乒乓球进行如下实验： ①轻敲256Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉过程 股，发现丘乓球也弹开，说明声音是由物体 产生的； 结论 ②重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的 有关； ③换用512Hz的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与发声体的 有关。 5.（2018?罗庄区模拟）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
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（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察，这说明了 。 （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。 （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声。 （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到 ，并由此推理可知： 。 6. （2017秋?高新区期末）如图所示，用钢尺做实验，探究声音高低、强弱有关在因素。实验过程如下：
（1）把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，两次振动幅度大致相同。实验现象是钢尺伸出桌面的长度越短，振动越 （快/慢），发出声音的音调越 （高/低），说明音调的高低与 有关。 （2）把钢尺紧按在桌面上，钢尺伸出桌面的长度保持一定，先拨动钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些。实验现象是钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越 （大/小），站在离钢尺越远的地方，听到发出的声音越 （强/弱）。
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7. （2018?武汉）图甲是观察物质熔化和凝固现象的实验装置，图乙是根据实验数据绘制的温度随时间变化的图象。
（1）安装图甲所示的器材时，应先确定 （选填“铁棒A”“铁夹B”或“铁圈C”）的位置。实验中，需要观察试管内物质的 ，并记录温度和加热时间。
（2）分析图乙可知：该物质的凝固点为 ；该物质第40min的内能 （选填“大于”“等于”或“小于”）第20min的内能。
8.（2018?辽阳）在探究“冰熔化过程中温度的变化规律”的实验中。
（1）实验时所用的温度计是根据液体的 性质制成的。某时刻温度计的示数如图甲所示，此时冰的温度是 ℃。 （2）根据实验数据，小勇画出了其温度随时间变化的图象如图乙所示，分析图象后可知：
①冰熔化过程中，温度 。 ②不考虑热量损失，第2～4min冰吸收的热量 （选填“大于”、“小于或“等于”）第10-12min水吸收的热量。
（3）若将试管中的水倒掉，装入另一种液体，按图甲所示的装置进行实验。用酒精灯不断给烧杯加热时，最终发现烧杯中的水和试管中的液体都沸腾了，这说
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明水的沸点 （选填“高于”、“低于”或“等于”）试管中液体的沸点。
9.（2018?宿迁）图甲是“探究冰的熔化特点”实验装置，图乙是根据实验数据描绘出冰在熔化时温度随时间变化的图象。
（1）实验中，用烧杯中的热水加热试管中的冰，除了使冰受热缓慢外的好处是 ；
（2）由图乙可知，冰的熔点是 ℃； （3）重复实验当试管中的冰开始常化时，立即将试管浸入到另一只装有冰水混合物的烧杯中，发现冰不再熔化，该现象 （选镇“能”或“不能”）说明冰在熔化过程中需要吸热。
10.（2018?荆州）如图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸腾”的实验装
置，他们所用的器材规格完全相同
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