贵的。
2、有书的喜讯让孩子们无比幸福，我和张指导员去取书的途中又发生什么事呢？ （1）交流：敌机投下炸弹以后，张指导员首先想到的是什么？“我”醒来以后看到了什么？张指导员身负重伤，生命垂危时最惦记的是什么？这些都说明了什么？
引导：“完整无缺”的意思是一点没有损坏。可见在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来书比他的生命更宝贵。表现他不怕牺牲的高贵品质，也表达他对下一代殷切的希望。
（2）这里几处省略号，它们各代表什么意思？ “快卧倒??”（表示话没喊完）。
“就什么也不知道了??”（表示我已昏迷）。 “书??书??
“你们要??好好学习??将来??”。
（表示说话断断续续。“将来”后面的省略表示张指导员没说完就牺牲了。） “张指导员，张指导员??”。（表示接连不断）
（3）指导学生有感情地朗读，总结陈述对话的三种方式。 （4）学生练读。
小结：张指导员为了保护教科书而身负重伤，英勇牺牲，临终还嘱咐“我”要好好学习。教科书上凝聚着前辈的鲜血，也寄托着他们对后代的期望。
3、讨论：为什么说那捆教科书是“用生命换来的”？“激励”是什么意思？激励“我”前进的力量是什么？读这句话要表现出什么样的感情？为什么那捆教科书和指导员没说完的话能一直激励我前进？（张指导员以生命为代价保护教科书，希望我们好好学习，将来为
解放全中国、建设新中国做贡献，使“我”多年来不能忘怀；每当想起就感到责任重大。）
四、达标训练
学了这篇课文，你有什么感受？今天的幸福生活是来之不易的，你打算今后怎样珍惜今天的幸福生活？
五、堂清检测
（一）根据课文内容填空。
这是一篇（ ）的文章，张指导员用自己的生命保护教科书，集中地突出了（ ）。
（二）选择省略号的用法。
A、省略下文 B、话没说完 C、说话声音断断续续
1、“快卧倒??”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。（ ） 2、我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了??（ ） 3、我扑到指导员身上大声地喊叫：“指导员，指导员??”（ ） 4、指导员微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书??书??”（ ） (三)课堂小练笔：未来的教科书（选做题） 堂清反馈: 板书设计：
珍贵的教科书
条件艰苦没有纸 党中央节省用纸 主席关怀印出书 指导员鲜血染红
学习反思：（优点、不足、改进设想）