1、家庭万花筒
教学目标：
1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。 2．吸取传统家庭的美德，引导运用于现代家庭生活中。
3．知道家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。 教学重难点：
重点：不论家庭模式如何演变，家对于个人成长与社会发展有着极其重要的意义。 难点：体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。 教学时间： 2课时
第1课时
教学目标
1．初步了解家庭模式的演变过程，感悟家庭模式的变迁与社会发展的关系。 2．感知家庭的重要性。初步懂得家庭是社会的细胞，家庭的稳定关系到社会的稳定。
3．了解并汲取传统家庭美德，初步体悟“修身齐家治国平天下”的道理以及家与国的关系。 教学重难点
懂得家庭是社会的细胞。家庭模式既随着社会发展而变迁，家庭又为社会发展作贡献。 教学准备
学生准备：自学有关材料，了解家庭模式的历史演变。 教师准备：制作多媒体课件 教学过程
一、谈话导入课题
1．师生谈话，从生活场景了解现代最常见的家庭模式，营造学生对“家”的认同。
2．转折设问，揭示课题。
我国过去的家庭模式是怎样的？我们今天要打开家庭的万花筒，去探究一下中国历史上家庭模式的变迁。
二、通过时空之旅，了解家庭模式的演变与发展 1．课件展示家庭形式的演变
人类最早的家庭形式是血缘家庭，随着社会的进步，最后演变成一夫一妻制家庭，并一直延续到今天。 宗族大家庭
联合大家庭——家庭模式的典范（走进红楼梦了解封建社会联合大家庭的组成） 现代家庭模式（照片：祖父母父母与子女，父母与兄弟姐妹，一家三口） 2．结论：家庭模式在演变与发展；家庭模式变迁是社会发展的缩影。 三、了解现代家庭类型，感知家庭的重要性。初步懂得家庭是社会的细胞，家庭的稳定关系到社会的稳定。
1.从《家有儿女》电视剧中感知现代家庭的多种类型； 2．感悟“家庭稳定才有国家社会稳定”的道理。
四、了解并汲取传统家庭美德，初步体悟“修身齐家治国平天下”的道理以及家与国的关系。
1．了解郑义门和传统家庭美德
2．简介中国革命与建设中涌现的典型家庭对社会的意义和贡献 激发情感，升华主题——MTV《国家》
3．小结：家是国的家，国是家的国。我们不仅是家庭中的一员，而且还是我们大家庭——国家的公民。让我们和家人一起共同承担着各种责任，让我们和家人一起努力，共同建设我们幸福的家。让我们的社会更和谐，我们的国家更强大！ 五、布置课外作业：给我的家庭撰写颁奖词
第2课时
教学目标
1．通过编写家谱了解家庭的结构，进一步增进家人间的亲情。 2．了解我国的计划生育政策和独生子女家庭。 教学过程 一、导入
1．家庭亲情树。
（教师播放背景音乐：“我想有个家” ）出示家庭亲情树图片。 2．导入学习制作家谱。 二、学习
1．出示“江南第一家”的家谱图。
师：这是“江南第一家”的家谱，从这张家谱图上，你能得到什么信息？ 2．出示孔子家谱图。
3．小组交流，互相说一说如何制作家谱，要注意什么问题等。
4．制作家谱：你能根据你家的实际情况，制作三代以上的简单的家谱吗？ 5．小组开展活动，可以独立制作，也可以互相合作。 6．家谱展示会。 三、拓展
根据学生制作的家谱，选取一名是独生子女的学生分析家谱，并引入到独生子女政策上。
1．了解我国的计划生育和独生子女政策。 2．辩论会。
让学生辩论“独生子女好还是非独生子女好”。 3．课堂小结。
欣赏音乐并结束：“我们是相亲相爱的一家人”。
2、父母――我特殊的朋友
教学目标：
1.了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。 2. 建立民主、平等的新型家庭关系。
3. 反省自己和父母的关系，学习沟通的基本技巧。 4. 与父母相互关心、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。 5. 体会与父母成功沟通的良好感觉。 教学重难点：
重点：理解父母，与父母及时沟通。建立民主、平等的新型家庭关系。 难点：理解父母，与父母及时沟通。 教学时间： 2课时
第1课时
教学目标
1.了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化，建立民主的新型家庭关系。 2．反思自己与父母发生的小摩擦，懂得相互理解的重要。 3．学会一些与父母沟通的方法。 教学重难点
重点：理解父母，学会一些与父母沟通的方法。
难点：愿意采用正确的方式来处理家庭中的矛盾，使家庭变得更温馨，更富有亲情，懂得珍爱家庭。 课前准备
教师：多媒体课件和父母的信。 学生：准备给父母写信的信纸和信封。
教学过程
一、了解家庭关系的变化 1．了解传统的家庭关系。
出示教材插图1，让学生猜猜这是干什么？点明中国的传统家庭关系。 2．体会家庭关系的进步。 3．从问卷中学生展现的愿望揭题。 二、理解冲突发生的原因
1．罗列学生与父母发生冲突的常见情况，唤起回忆。
2．听《谷物和珍珠》的故事，讨论故事说明了什么道理，从中获得启发。 3．反思为什么与父母会发生冲突。
小结：因为父母与我们是不同时代的人，生活经历不同，在生活方式和思想观念方面就会存在差异。这就是通常所说的“代沟”。 三、学会沟通
1．体验与父母沟通的活动。
事例1：我特别喜欢玩电脑，可是父母都认为玩电脑不好，绝对禁止。
获得方法：沟通 各退一步 说清楚
2．通过沟通，你终于与父母达成了共识，玩电脑不影响学习，短时间娱乐。可是：一个周末的傍晚，当你完成了作业正在玩电脑游戏时，你的父亲一脸疲倦地回家来，这时你就?? 说说怎么做？为什么这样做？ 获得方法：体谅父母
师小结：原本到了玩游戏的时间就可以玩游戏了，都盼了一个星期了。可是却遇到了这种特殊的情况，请看：
3．晚上，妈妈悄悄地告诉你，今天爸爸在单位因为一时疏忽搞砸了一件很重要的工作，被领导狠狠地批了一顿。这件事也许还会影响到爸爸的升职。此时，你又有什么想说的？ 获得方法：了解父母
4．做一个自我测试，检测自己对父母的了解程度。（见教材第9页）
5．出示学生在问卷中反映出的一些解决与父母冲突所采用的方法，讨论哪些方法可取。 6．小试牛刀：
（1）我很想有个玩伴。有时候，同学来找我玩，爸爸就是反对，还总说我贪玩、不顾学习。我没有兄弟姐妹，又失去了很多朋友，我很伤心。 讨论：怎么把小伙伴请进家？
（2）我爸妈好烦的。每天早上都要说同样的“吃完早饭记得喝牛奶”、“路上要小心哦”、“好好学习，别贪玩，晚上早点回来”。每天晚上都要求我反复练习曲子，还催我“早点睡，早点睡”。我都会背了。我又不是小孩子，我记得的，而且我都能做到的，他们干吗还要天天提？ 讨论：怎么去听这些话就不烦了？ 四、与父母成为朋友
1．出示父母们写来的真情告白。让学生说说感受。
2．诗歌朗诵《父母的能与不能》，读懂父母更深的爱，更多的难。 3．给父母写封信 五、课堂总结。