对于学困生而言，最忌讳的莫过于“放弃”与“歧视”，许多学困生正是在长期的缺乏爱而产生的。因此，在学困生的身上应更加倾注关爱之情，它所起的作用就显而易见的。
4.善于运用多种方法来调动学生的学习积极性
在化学教学过程中，恰当地运用实验，充分发挥化学实验的作用，是调动学生学习积极性的很好的的素材。化学的最大优点就是有着丰富多彩的实验，实验不仅能提高学生学习兴趣而且能引发学生思考。给学困生一些优待的趣味实验能充分的激起他们的学习热情，起到事半功倍的效果。利用顺口溜增加了学生的记忆，学生也产生了兴趣。
5.善始善终,坚持不懈
教师应该明确的时：提高学困生的学习兴趣不可能是一蹴而就的，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌，出现多次反复，此时教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。
参考文献：1.孙云晓著:《教育的秘诀是真爱》[M]新华出版社,2002年4月第一版;
2．翟远杰.学生学习化学的思维障碍及对策[J].中学化学教学参考.2003.11.(23—24)
3.孙同明等：问题解决教学与中学化学实验《中学化学教学参考》2003年1—2合期
4.王后雄.多元智能理论视野中的化学差生转化策略[J].化学教育，
2003，（11）