D、《“凤辣子”初见林黛玉》节选于曹雪芹的《红楼梦》。 6、《珍珠鸟》的作者是（ ）。
A、冯骥才 B、林清玄 C、巴金 D、许地山 7、下列哪部作品是丰子恺写的？（ ）
A、《白公鹅》 B、《猫》 C、《白鹅》 D、《母鸡》 8、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”出自( )。 A、《老子》 B、《孟子》 C、《荀子》 D、《庄子》 9、“楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边。”这副对联属于( )
A、回文联 B、叠字联 C、反复联 D、顶针联
10、许多成语故事都用通俗的语言告诉我们深刻的道理，“程门立雪”这个成语告诉了我们什么呢？( )
A、保护环境 B、尊师重道 C、信守诺言 D、要有恒心 （四）课标知识
1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ）
A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置 C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信 2．探究学习实施的过程是 （ B ）
A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段 D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段 3．教育的中心和灵魂在 （ B ）
A.学生 B.学校 C.教师 D.校长
4、（ 2 ）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。
（1） 探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力； （3） 自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神； 5、新课程积极倡导的学生观是（ D ）
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①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是单纯抽象的学习者 ④学生是具有独立意义的人
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 6、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）
A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
7、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）
A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段 8、综合性学习的评价应着重于学生的：（ C）
①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④ 9、学生作文修改的评价要：（ D）
①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
10、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 二、填空题（每空1分，共47分）
1、莫等闲， ，空悲切！ （《满江红》 岳飞） 2、落红不是无情物， 。 （《已亥杂诗》 龚自珍） 3、千门万户瞳瞳日， 。 （《元日》 王安石） 4、采菊东篱下， 。 （《饮酒》 陶渊明） 5、飞流直下三千尺， 。 （《望庐山瀑布》 李白） 6、 ，莫以恶小而为之。 （《三国志》 刘备） 7、 ，有再来的时候； ，有再青的时候； ，有再开的时候。 （《匆匆》 朱自清） 8、今年是兔年，你能写出两个带“兔”字的成语吗？（ ）（ ） 9、语文是最重要的（ 交际 ）工具，是人类文化的重要组成部分。（ 工具性）与（人文性 ）的统一，是语文课程的基本特点。
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10、小学语文课程标准的基本理念是：全面提高学生的（语言素养）、正确把握（语言的教育特点）、积极倡导（自主合作探究）的学习方式、努力建设（开放而有活力）的语文课程。
11、课程目标根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感太度与价值观）三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（语文素养）的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
12、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（1600---1800）个，其中（800—1000）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（2500）个，其中（2000）个会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字(3000)个，其中 ( 2500 )个左右会写。
13、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向（ 全体学生 ），使学生获得基本的 （语文素养 ）。
14、 教育的最高宗旨是（ 培养人 ）。
15、阅读教学过程是（学生） （教师）（文本）之间对话的过程 新课程的三维目标是（知识与技能）目标、（过程与方法）目标和（情感态度与价值观）目标。
16、《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质界定为：语文是最重要的（交际）工具。是人类文化的重要组成部分。（工具性）和（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。
17、语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高（ 语文素养 ），是培养学生主动探究、团结合作、（ 勇于创新 ）精神的重要途径，应积极提倡
18、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（ 交流和沟通 ） 口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行。 19 五至六年级学生背诵优秀诗文不少于（ 60 ）篇，课外阅读总量不少于（100 ）万字。
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